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191.
生产效率的提高对于企业降低生产成本具有重要意义。本文构建了企业生产效率评价体系和生产效率影响因素指标体系,在考虑企业博弈竞争关系的基础上,运用DEA博弈交叉效率模型测算企业生产效率,运用Tobit模型对其影响因素进行分析,选取2016—2020年九家新能源汽车上市公司的数据,进行实证研究,验证了模型的有效性,并为提高企业生产效率提出建议。 相似文献
192.
文章采用DEA-BCC模型,评价国内31个省市地区众创空间的运营效率,并对非DEA有效众创空间的投入产出资源优化进行分析。结果表明:我国众创空间综合效率、纯技术效率以及规模效率的均值较高,众创空间总体发展较好;我国众创空间全面进入规模报酬递减阶段,经营效率开始下降;部分地区的众创空间存在显著的创新创业活动、创业教育培训以及财政补贴资源的投入冗余,急需优化资源的使用效率。基于结论提出了三点建议,为政府以及企业提供参考。 相似文献
193.
政治家通过态度的构建实现沟通和说服的人际意义,而隐喻是重要的表态资源,因此政治语篇中隐喻翻译就显得至关重要.本文从概念隐喻以及评价理论态度系统出发,搭建基于态度的政治隐喻翻译模型.以该模型为基础,提出判定政治隐喻翻译有效性的三种情形:隐喻+态度共同映射、有限映射、映射失效,总结了三种翻译策略:本域映射、换域映射和去域映... 相似文献
194.
195.
运用文献资料、德尔菲、解释结构方程模型(ISM)等方法,在已有研究、政策文本和实证分析的基础上,建构了冰雪体育特色小镇发展影响因素模型.结论:冰雪体育特色小镇发展影响因素可以分为四小层级三大层级,S1资源禀赋、S2区位条件、S6政策支持是深层根本性影响因素,S3配套设施、S5市场定位、S7发展规划、S8人才储备、S9投... 相似文献
196.
推动农村电商与物流协同发展,实现商流和物流的有机结合,是实现农村经济高质量发展的有效手段。通过构建复合系统模型定量分析农村电商与物流之间的协同发展程度,选取河南省2010-2019年农村电商和物流的面板数据进行实证研究。结果发现:在2010-2019年,河南省农村电商和物流各子系统的有序度呈现总体上升趋势,二者之间的总体协同度则呈现出波动上升趋势,但协同发展程度仍处于严重失调的状态。造成该问题的原因主要是农村电商与物流在体系结构和功能方面难以实现有机融合发展。针对河南省农村电商和物流协同发展方面存在的现实问题,从政策引导、网络布局和人才培养三个方面提出了促进河南省农村电商和物流协同发展建议。 相似文献
197.
智能技术深入发展的时代,人与机器的合作势在必行,而教师应用人工智能技术教学的意愿是影响未来人机协作教学能否顺利推进的重要一环。为此,以北京市714名中小学教师为调研对象,以UTAUT模型为参考,探究中小学教师人机协作教学接受度及其影响因素。研究结果表明,绩效期望、努力期望、社会影响和促进条件对中小学教师人机协作教学接受意愿有显著的正向影响,性别和教龄对个别潜在变量具有较好的调节作用。中小学教师对人机协作教学的接受意愿普遍较高,据此从完善人机协作教学体系、优化人机协作教学装备、转变教师教学思维三方面提出推进中小学教师人机协作教学的建议。 相似文献
198.
文章选取甘肃省1978-2020年时间序列数据,构建VAR模型和VECM模型研究财政支出、产业结构优化与经济增长之间的关系。结果表明:第一,在5%显著性水平下,甘肃财政支出、产业结构优化与经济增长之间存在协整关系。第二,给财政支出一个冲击,短期内对产业结构优化影响为负,长期内影响为正,对经济增长影响稳定为正;给产业结构优化一个冲击,短期内对经济增长和财政支出影响为负,长期内对财政支出仍具备负向刺激作用,但对经济增长产生正影响。第三,误差修正系数1对经济增长估计值调整幅度为负且最大,对产业结构优化调整幅度为正且最小;而系数2估计值对财政支出调整幅度为负且最大,对经济增长调整幅度为负且最小。建议通过合理分配财政资金、加快调整产业结构、加强财政政策与产业结构优化协同性等措施,促进甘肃省经济发展。 相似文献
199.
攻击行为对青少年身心健康有诸多负性影响,促进青少年健康发展需要开展积极有效的预防攻击行为教育。双系统模型理论指出青少年出现攻击行为的原因与个体社会情绪系统和认知控制系统的发展有关,快速成熟的社会情绪系统使青少年被攻击行为的冒险刺激性吸引并卷入其中,而发展相对滞后的认知控制系统还不能控制青少年卷入攻击行为。学校应结合青少年社会情绪和认知控制系统发展与攻击行为的关系,改变“堵+减”的攻击行为教育策略,构建“防疏一体”的积极教育策略,激发青少年远离攻击行为的主动性,从源头降低攻击行为发生率。学校可从建立“防疏一体”积极教育观,攻击行为筛查制度化,建构攻击行为积极教育课程群,强化家校共育四方面开展攻击行为的积极预防和疏导教育。 相似文献
200.
随着网络被广泛地运用在各个领域,给商务英语专业的学生提供了更多的自主英语学习可能性。在此基础下,网络学习共同体开始孕育而生,应用在商务英语专业教学中,促进了学习者积极地参与到共同体的各种学习活动中,提高了学习者的自主学习效率,有效地激发了学习者的学习热情,提升了学习效率。基于此,笔者在建构主义理论及学习共同体的指导下,将商务英语专业教学与网络学习共同体相结合,探讨二者融合的可行性,旨在不断地提升商务英语专业教学的效率,让英语学习共同体模型能够得到充分地应用。 相似文献