有效课堂,让孩子自鸣天籁——霍山县开展小学语文有效教学实验情况回顾

<正>2008年秋学期,全国教育科学"十一五"教育部规划课题"有效教学行动策略研究"落户霍山,课题的引进,似一股清新的春风,催生了小语课堂的变化。一、课题引进背景2005年开始,霍山有计划、有步骤地开展了"争做新课程理念下的合格     

古村老桥

<正>潺潺流水之上,巍巍青山边,它的家,就在这儿,它无疑是这儿的主角——老桥。不知道它叫什么名字,更不知道它在这座古村落生活了多少年岁。但只要看过它那弓起的背和那斑驳的面容,便可以知道这是一座历经沧桑的石拱桥。它就这样静静地栖息在黄檀硐的永乐古道边,无声无息……近千年来,老桥听着蝉鸣蛙叫和潺潺水声入睡,听着日出时的第一声鸡鸣,在清风徐徐的抚摸下苏醒。白天,它总是那样安静,享受着温暖阳光的     

空山鸟语(节选)

到山上来,我最喜欢听鸟叫。在朝来金色的阳光里,我喜欢用大半天时间,去谛听两只鸟在我头顶上鸣叫。它们总是用五个不同的音符串成一支歌。一只先唱,另一只接着,缠缠绵绵,重重复复,透明的情意,像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。     

从歌唱的视角下探索“开口哼鸣”在声乐训练中的作用

通过长期的声乐教学,发现"开口哼鸣"对促进声乐学生的歌唱概念起到非常有效的积极作用,笔者通过对"开口哼鸣"在教学中的运用,从四个方面进行了详细论述,并用对比和列举的手法,系统阐述"开口哼鸣"在声乐训练中的作用及有效性,目的是让更多的学生从中受到启发和帮助,对声乐学生建立良好的歌唱状态起到积极的推进作用,也和众多的声乐教师进行教学探讨。