紧扣文本,在诗情画意中品鉴大海——以《烟台的海》的教学为例

教学以壮美的大海为题材的极富诗情画意的写景抒情散文《烟台的海》,教师不应该像教学一般记叙文或者叙事散文等那样去反复讲解、细细剖析,因为这样会破坏这一经典美文中所呈现的整体美,影响学生对蕴含于其中的诸多美学元素的深度品鉴。教学时,应该将《烟台的海》幻化成一幅壮阔美丽的大海风光图＂悬挂＂在每一个学生的眼前,让学生近距离地、自发地、静静地触摸、观赏、描绘《烟台的海》的文本。     

由一道电学实验题引发的思考

正在用如图1所示的电路探究电流跟电阻关系的实验中,电源电压恒定不变.将定值电阻R1由5Ω更换为10Ω并闭合开关,电压表的示数将,下一步的操作应将滑动变阻器R2的滑片向移动.解析(1)要研究导体中的电流跟电阻的关系,必须控制导体两端的电压不变.当电路中的电阻R1由5Ω换成10Ω时,闭合开关,电路总电阻变大,电流变小(电流表示数减小),由U2=IR2可知,滑动变阻器R2两端电压减小,由于电源电压U     

自感现象的教学思考与总结

正自感现象非常普遍,是一种特殊的电磁感应现象,是由于导体本身的电流变化而产生的电磁感应现象,学生学习《自感》的过程中,对自感电动势的作用(阻碍原电流的变化)理解不透,进而对自感现象的判断出现偏差,下面通过实例进行剖析和总结.1."立即"和"逐渐"的问题例1如图1所示,线圈L与灯泡A串联,开关S闭合且达到稳定时,小灯泡能正常发光.则当闭合S和断开S的瞬间能观察到的现象分别是().     

从“解读”到“品鉴”——以老舍文体为例谈谈名家名篇教学中核心要领的把握

名家名篇在小学语文高段教材中占很大的比重,面对名家名篇的教学,我们须三思而行。通过抓眼找线读中品味、品赏技巧领悟表达、潜心会文推敲揣摩来品鉴文体内容、写作方法、语言文字,引领学生品鉴文本的用心之处,体会其中所蕴含文学价值。     

品鉴结合 让深度阅读自然发生

小学语文教学中,教师指导学生对经典文本内容做品鉴学习,能够给学生带来丰富学习体验,促进学生学科核心素养的成长。品鉴结合与深度阅读有太多吻合点,教师要在文本内容解读、作者情感品味、细节表达作用、欣赏方法传授等方面做出积极探索,为学生提供更多学习支持。     

品鉴《念奴娇·过洞庭》中的妙与醉

以培养学生宋词鉴赏能力为目标，以《念奴娇·过洞庭》作为探究的主要案例，紧扣词作中“妙”与“醉”两个关键词展开鉴赏评述教学，优化学生宋词鉴赏思路，培养学生高雅的文学志趣。     

“自我”在18世纪英国社会文化中的汹涌及边界——由约翰·布鲁尔《想象的乐趣》说开去

在18世纪英国的社会文化中，“自我”可谓一个引人注目的概念。中产阶级群体的壮大，使得他们在消费的享受之外，愈加追求品位的高雅、礼仪的体面和精神的充盈。随着思想界和知识界人士的鼓吹，以及作为“文化之都”的伦敦的发展，人们既能在各种高级场所接触到风雅艺术，亦能在咖啡馆中进行文雅闲谈，借此提升自己的心态上的品位和体态上的风度。此外，自我意识也意味着情感的表达与宣泄，“高雅”永远都是人为设定的标准，汲汲于此只会让人迷失自我。同时，时人也注意到，自我也不能过度泛滥，它的界限在于对美德的恪守、重拾坚韧气概，以及对英国本土文化的认同。     

《艾青诗选》整本书阅读教学策略刍议

《艾青诗选》整本书阅读教学中，教师要有效地激发学生阅读兴趣，合理规划阅读进程，指导学生掌握选集类诗歌阅读策略。同时，教师还要为学生提供整本书阅读成果展示交流的平台，并有效地对学生阅读成效进行综合评价。     

《你是人间的四月天》的诗情与诗意人生

文学家常将对生活、理想、爱情的向往寄托于“天人合一”的精神追求中，林徽因的《你是人间的四月天》便是这样充满浪漫情调和真挚情感的文学作品。以诗歌意象、内容、写作手法等为切入点，从品读诗情、解析诗意等角度，能品鉴到林徽因作品的浪漫与深沉、诗情与诗意。