党报要分假日经济"一杯羹"

面对汹涌澎湃、略显无序的“假日经济”,我们发现,信息瓶颈的问题已经十分突出。对这些信息的掌握不但是商家成功的关键,也是以传递信息为主要功能的报纸成功的关键。     

论我国网络隐私权保护机制的构建

通过对目前的两种网络隐私权保护模式进行比较分析，结合我国的实际情况。从四个方面提出构建我国的网络隐私权保护机制的途径。     

网络文学版权保护:侵权形态与司法认定——兼评近期的几个案例

传播技术带来网络文学IP的开发便利,同时也造成版权侵权形态的多元化,从而给司法判决增加了不确定性.对于网络小说转码而言,我国著作权法认定"临时复制"是合法的,但在司法判决中要避免转码技术的证据认定向被告倾斜.对于网络小说搜索链接、存储以及改编而言,我国司法判决中出现了如下新的问题:原告没有提起间接侵权诉讼,法官要不要行使释明权?提供改编服务是不是可以被列为对网络小说改变的情形?"应知"状态的确立超越"红旗标准"是常态还是例外?本文结合相关案例回答了这些问题.     

中国中小企业间接融资困难分析

本文分析了我国中小企业间接融资的现状,指出其间接融资困难的原因,提出了解决办法。     

for的多种用法

正for是个常用词,在英语中出现频率高、含义多、用法广,可以与许多名词、形容词和动词搭配。下面举例说明,希望对同学们学好、用准英语知识能够有所帮助。一、用作介词。1.表示目的,意为"为了"。例如:Ann goes home for holidays every year with her parents.安每年与她父母一起回家度假。此外,下列动词后跟双宾语,起间接关系作用的介词for均表目的。get/buy/make/draw/     

“非指导性”写话教学的研究

"非指导性"写话教学,意指低学段语文教师在写话教学指导中,不能直接"授之以鱼",而是间接"授之以渔"。教师要从低年级学生的实际经验出发,用好现有教材的丰富资源,间接激发学生写话的兴趣,侧面引导学生写话,培养学生的写话能力,从而提高学生的写话水平。     

说说give及其短语的用法

give是个及物动词，意为“给”、“送给”，后面可以跟双宾语，即give somebody something。如果要把直接宾语something提前．那么要在间接宾语somebody之前加上介词to，即give something to somebody。例如：     

说说give及其短语的用法

give是个及物动词,意为给、送给,后面可以跟双宾语,即givesomebody something。如果要把直接宾语something提前,那么要在间接宾语somebody之前加上介词to,即give something to somebody。例如:He gave me an interesting book yesterday.昨天他给了我一本     

在英语教学中培养学生的直接和间接兴趣

在英语教学中,要随时注意培养学生的直接兴趣和间接兴趣.具体的方法有:利用教材内容;利用谜语、绕口令;运用启发式教学;进行快速反应训练,创设活跃的学习气氛;开设第二课堂,发展个性特点等.     

从多维视角对比英汉第三人称代词篇章内指现象

本篇拟从三个不同视角对比英汉第三人称代词篇章内指现象。