研究性学习探讨

研究性学习是指学生在老师的指导下，用类似科学研究的方法获取知识和运用知识的学习方法。就学生来说，是学生从自身发展的需要。运用有关的知识经验和思维方法再次研究教科书的间接知识足一种“再创造”学习。研究性学习主要围绕问题的提出和解决来组织学习的学习活动。在研究性学习中。教师要组织学生从自身生活和社会生活中选择和确定他们感性趣的研究去发现问题和提出问题，收集各种信息。对培养学生创新思维的教学提供不可替代的作用。研究性学习是笔者在小学语文教学实践中的一些初探。     

亲近母语 书香校园——扬州市维扬实验小学“书香校园”的建设与发展

近年来,世界各国都把提倡阅读风气、提升阅读能力列为教育改革的重点,纷纷发起了阅读运动。课外阅读指导一直是我国小学语文教学的重要内容。全国教育科学“十五”规划课题———“亲近母语”实验,以“读经典的书,做有根的人”为理念,以倡导儿童阅读、推进素质教育、建设书香社会为宗旨,以建设优质保量的儿童阅读课程为目标,以建设书香校园为重点,率先在扬州的实验学校开设课外阅读指导课,全方位推广“班级读书会”“教师读书会”“亲子共读”“社区读书会”等丰富多彩的阅读方式,在全国形成了较大影响。本期我们刊发了“亲近母语”课题的一组文章,从课题介绍、教材建设、书香校园建设等方面展示他们在理论研究和实践层面所做的一些探索。课外阅读指导和儿童阅读教育是语文课改的重要内容,希望我们编发的这组文章能给大家一些启发。     

以"间接战略"为视角看中美关系走向

本文以“间接战略”为视角评析中关关系的走向：认为直接的武力对抗是双方竭力避免的。美国以其强大的国家实力会在各个方面遏制中国这是可以预见的，而中美双方，强大与反强大，统一与反统一，霸权与反霸权的斗争将是长期的。     

怎样在物理教学中激发学生的学习兴趣

激发学生的学习兴趣是物理教学的一条基本教学原则,物理教师在教学中不仅要采取各种手段激发学生的直接兴趣,而且更要重视间接兴趣的培养,这就需要教师在物理教学中善于寻找和总结激发学习物理兴趣的基本途径与做法。     

小说叙述变形的作用

本文对小说中叙述者变形的作用及其常用的两种手段——可变聚焦和自由间接话语的运用及其审美效果进行详细分析,以期能为变形理论的进一步发展与完善做出有益的尝试。     

芳烃的选择性间接电氧化

以Ce^4 ／Ce^3 为氧化还原体系，以硫酸为支持电解质，采用槽外法研究了侧链芳烃的选择性间接电氧化。得出Ce^3-转化为Ce^4-最佳电解条件：电流密度0．01A／cm^2；硫酸浓度，0．3mol／L；亚铈浓度，0．5mol／L；通过电量2F／mol(F为理论电量)。电解生成的Ce^4 氧化芳烃生成相应的醛、酮，反应具有选择性好、产率高、无污染等优点。     

转喻的认知功能与间接话语的转喻推理

认知语言学的转喻观有别于修辞学关于转喻的传统的观点 ,认为转喻不只是一种修辞现象 ,而且是一种概念现象 ,具有认知功能。认知语言学的这种转喻观 ,对于语言的某些间接现象和自然交际中某些话语的会话含义具有解释力 ,不仅是对现有语用理论的补充 ,而且具有外语教学法价值。     

英语动词体形式与自由间接引语中的连贯

本在语篇范围内讨论英语动词体形式，探讨自由间接引语对小说作品中的人物、心理活动、暴露人物主观世界的重要性，体现了动词体形式在语篇中的衔接作用。     

关于“直接德育”与“间接德育”的思考

学校德育，需要所有教师参与，它既是政治课教师的职责，也是其他各学科教师的职责。但从近代开始到现在，教学本身发生了许多重要变化，这个变化又同德育、智育在整个教育工作中地位的变化相关，即教学呈智育化的趋势，影响到一般教师对德育的关注。在这种情况下，加强思想品德课(称之为“直接德育”)，其效果及其本身都引起人们的怀疑。于是人们的注意力又转向各种教学和各种活动(称之为“间接德育”)，希求有所改善，