排列组合中的至少问题

1．直接法或间接法 例1某班级要从4名男生、2名女生中选派4人参加某次社区服务，如果要求至少有1名女生，那么不同的选派方案种数为（）     

直接宾语与间接宾语的用法

宾语主要分为两类，一类是直接宾语，另一类是间接宾语。直接宾语表示动作的承受者，一般是物。间接宾语表示动作是谁或为谁做的，一般是人。     

初中英语课堂教学的导入

一、以展示预习成果导入为提高课堂教学的实效,我在平时的新课导入时,较多的使用展示预习成果导入新课。例如在学习新目标八年级下册Unit 3 What were you doing when the UFOarrived A部分第二课时时,我布置给每小组的课前任务是:搜集有关不明飞行物UFO的图片或资料。一上课小组成员之间用3分钟交流信息,课堂上各小组展示预习成果:小组成员分别用三五句来谈论UFO。组与组之间展开竞争:按参与人数和     

间接言语行为与语言矛盾的升级和化解

摘要：日常言语行为是导致人际矛盾的升级和化解的重要因素之一。奥斯汀“说话就是做事”之观点启发人们要从实际语言交流的角度去观察和解释语言和行为之间的联系。如实地把语言看作一种实施行为的手段。美国哲学家塞尔依据奥斯汀的理论提出间接言语行为理论,并对奥斯汀的理论作了继承修正和改进。本文主要依据塞尔间接言语行为理论,探讨间接言语行为与人际矛盾的升级和化解之间存在的联系,并通过实际案例的解析,对怎样运用间接言语行为化解人际矛盾提出个人建议。     

英文报刊在大学英语语法教学中的应用

语法的学习与语言实际应用能力的提高相辅相成。将英文报刊应用到大学英语语法教学中,设计并组织一定的教学活动,可以使学生领会语法规则在真实语境中的应用;并使学生在阅读英语新闻的过程中,更为深刻地理解、巩固所学的语法知识。该文以定语从句、被动语态、间接引语三个语法项为例,探讨英文报刊在大学英语语法教学中的应用。     

生物教学中应艺术地引发学生兴趣

激发学生的学习兴趣是获取教学成功的重要保证,是寓教于乐、寓教于趣的一种成功教学方法。哪如何去引发学生的学习兴趣呢？本文根据青少年的心理、生理特点和教育学、心理学原理,从设悬念以激趣、创情趣以荡趣、励求新以得趣、探发现得情趣、质疑难寻乐趣、寻规律保兴趣这六个方面阐述了在高中生物教学中如何去引发学生学习生物学的兴趣,并在每一方面都例举了经过本人多年教学实践总结出来的相关教学素材。引发兴趣的目的在于调动学生的一切积极因素,提高45分钟课堂教学效率,从而最大限度地提高教学质量。     

如何在数学教学中提高学生的学习兴趣

数学学习兴趣是学生的情感、态度在数学活动中的选择和倾向,是数学学习的内在动机在学习活动中的体现.浓厚的学习兴趣可以让学生快速接收数学信息,能促使学生自觉地集中注意力,全神贯注地投入到学习活动中,能让学生在繁重的学习过程中不易疲劳.     

浅议间接证据在刑事诉讼中的作用和使用规则

刑事诉讼中,司法人员如何收集、审查、判断及运用间接证据来揭露犯罪是办理案件的关键。尤其是近年来,我国刑事犯罪活动日益隐秘化、智能化,直接证据越来越难获得,仅有间接证据的案件越来越多。因此,如何有效运用间接证据,对于查明案件事实真相,揭露和打击刑事犯罪有着重要的理论以及现实意义。     

论《少年维特之烦恼》中人物心理描写的作用

本文从《少年维特之烦恼》中采用的心理描写这一角度出发,深入剖析少年雏特的内心世界。小说主要采用直接心理描写与间接心理描写两种方式：直接心理描写主要是对人物的心理进行直接剖析和描绘,有四种方法：由人物直接倾吐、由＂编者＂叙述、由思忆联想表现、由梦境幻觉反映;间接心理描写主要是借助景物、事件和人物表情、动作等对人物的内心活动进行表现、烘托。由此又概述了三种方法：细节表现、言行体现、景物烘托。以此来探讨心理描写对刻画人物内心世界及推动故事情节发展的作用,同时阐明心理描写在小说中的重要意义。     

自序

写这本《仰望星空》时,我最大的感受是"写作是积累后的喷吐"。如有些我积累多的题目,我一挥而就、不假思索,思绪像脱缰的野马,不可收拢;有的则思想晦涩、下笔艰难。如同一个人演讲,"腹有诗书气自华",腹无诗书怎么能"华"起来啊!但是这个积累,不仅仅是写作方法或技巧的积累,而是多个方面、多个层次、多个领域内的积累,具体说来在以下几个方面: