作文教学宜从聚焦片段做起

前苏联教育家赞可夫说：“只有在学生情绪高涨,不断要求向上,想把自己独有的想法表达出来的气氛下,才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语.”因此,作文教学要使学生“有饥饿感”“有食欲”、乐于表达,就会收到良好的效果,拨动学生乐于写作的心弦.在平时的课堂教学中,不失时机地安排片段练习尤为重要.     

爱是最真诚的教育

正赞可夫指出:"当教师必不可少的,甚至几乎最主要的品质,就是要热爱学生。"教育就是爱,没有出自内心的爱就没有真正的教育。只有爱才能架起沟通师生间的桥梁,才能打开学生的心扉,才能引领学生茁壮成长。教师对学生的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何奖惩制度都不能代替的一种教育力量。但这种教育的力量只有爱做基础,才能真正发挥作用,才能产生奇特的效果。一、真诚的爱才能赢得学生的喜爱爱学生是一种心境,一种奉献,更是一种     

发挥词语能量 生成精彩课堂

正词语教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语文教学的基础,只有真正落实好词语教学,才能提高学生理解和运用祖国语言文字的能力,进而提高学生的语文素养。维果斯基说得好:"词语只有在获得了感性的个人涵义而不是单纯作为概念存在的时候,它才能成为个体生命中一个生气勃勃的细胞。"可以看出,语文教师的一个重要职责就是引领学生沉入词语的精彩世界,呼吸词语散发出的清新气息。在徜徉词语世界的同时,语文教师还要带领学     

抓住“最近发展区”,实现美术课堂上的“以学定教”——关于美术学讲课《萝卜灯》的思考

正维果斯基在"最近发展区"理论中提出:"教学要确立学生发展的两种水平。一是学生现有发展水平;二是学生可能达到的发展水平。"维果斯基提出了课堂教学的核心问题,即要以学情为基础,教学行为要遵循"以学定教"的原则,一切课堂教学都必须为学生的发展服务。美术课堂教学方式也要遵循学生学情发展规律,不久前,江苏省徐州市     

以读为本 提升语文能力

正一、以读激趣,读中培养学习兴趣(1)朗读导入,唤起求知欲。赞可夫提出:"教学一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,便能发挥其高度有效的作用。"因此,富有激情的导入能及时把握学生学习的主体地位,唤起学生求知的欲望。如教学《长城》时,课始,我热情洋溢地告诉学生:"我们的祖国历史悠久,文化灿烂,地大物博,山河壮美,大自然神奇秀丽……因此,成群结队的外国朋友不     

学生自主探究学习之我见

正瑞士心理学家皮亚杰认为:儿童学习的最根本的途径应该是活动,活动是联系主客体的桥梁,是认识发展的直接源泉。根据心理特点,放手让学生在动手、动口、动脑的协调中进行自主探索,可以有效发展学生的认知结构。这就要求我们在教学中改变课堂教学模式,实行开放式教学,让学生自主地进行探究性学习。以下是我的一点看法和做法。一、培养学生的自主学习意识学生是学习的主体,自主学习是学生身心发展的客观需要。在教学过程中,只有唤起学生的主体意识,充分调动学生自主学习的积极性,才能促使全体学生自主学习。在课     

利用支架理论,构建高效化学课堂

<正>一、支架理论的相关论述支架理论源于维果斯基的最近发展区,指的是学生能够独立完成任务的水平与在成人指导下或者同伴帮助下能够完成任务水平的差距。学生独立完成任务的水平称为现实的水平,在成人指导或者同伴帮助下完成的水平称为潜在水平。教学正是要促进现实水平和潜     

求真:鲁迅文学艺术生命化教育品性分析

<正>关于艺术对教育的重要作用,不少著名的教育家有过一些精彩的论述。日本教育家小原国芳说:"孩子的世界就是艺术的世界……孩子的生活比大人的生活更能与艺术一致。"[1]教育要摆脱偏与伪,就要跟艺术亲近,艺术的清泉是涤荡心灵尘滓的良药。苏联教育家赞可夫说:"艺术不仅作用于学生的理智,而且影响到他的情感,因此,艺术有助于培养信念。"[2]     

永远冲在最前线《危情13小时》

影片《危情13小时》是派拉蒙影业于2016年推出的纪录片风格动作电影。该片改编自米切尔?朱可夫的同名小说,是真实发生过的事件。为了更好地还原当时的情况,电影公司特别邀请了曾执导过《珍珠港》和《付出与收获》两部影片(均为根据真实事件改编影片)的大导演迈克尔?贝。在他高超的执导下,本片不仅在全球获得了不俗的票房,也成为当年的口碑之作。