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991.
第一次接触《生命的林子》,是这个暑假参加“李吉林情境教育理论与实践培训班”.那是李老师给我们学员布置的作业,要求我们对这篇文章进行个性化解读,写一个教学设计。当时,没有任何参考资料。我开始认真阅读。 相似文献
993.
994.
以“穿靴带帽三段论”为特征的“套话作文”在高考作文现场越来越常见。近几年浙江省的高考阅卷已作了尽可能强烈和坚决的呼吁和纠正,但显然应该更深入、更持续。 相似文献
995.
又一届高考阅卷合上了大幕。伴随着对“套话作文”评分标准的存疑,部分来自中学语文教学第一线的教师在一种复杂的心态下完成了对标准的执行。他们中很大一部分仍对“套话作文”不以为然.用他们的话说.“参加高考,不背几篇作文怎么能行?”,“我们一直就是这么教的,没有套路,作文怎么教?”,“学生就知道课本上的屈原、陶渊明、苏轼、文天祥.你能不让他写吗……” 相似文献
996.
997.
缪庭 《试题与研究:高中理科综合》2009,(3):19-21
书面表达是一种较好的主观性试题,也是高考英语的保留题型。它涉及词汇、句型、语法水平和运用知识的能力。因此,提高做题水平非一日之功。从高考阅卷情况来看,考生们由于没有掌握做题方法,常将一些应得之分白白送掉,令人惋惜。笔者认为,在做书面表达时注意以下四点必能提高得分档次。 相似文献
998.
笔者曾参加过多次作文阅卷,发现有的阅卷者或怕担责任。打保险分,使有争议的精品遭埋没;或略读头尾,打印象分,使颇具匠心的佳作蒙遗弃;或仅凭个人好恶,打偏私分,使不合口味的文章遭冷落;或脱离实际,打苛刻分,使略带瑕疵的好文章被降格。尽管有关主管部门也不断进行作文阅卷的改革.但仍存在许多不尽如人意的地方。因此,为了迎合阅卷者心理的“万能”作文、格式作文、套写作文等“歪门邪道”仍屡见于语文教学实践中.不得不引起我们的重视。 相似文献
999.
参加了2008年浙江语文高考第四大题和作文题的阅卷,我对语文阅卷评分参考中的“酌情给分”有了一点比较具体的认识。由于汉语语义的模糊性,表达的多样性,导致了答案的表达的不唯一性,因此我们不可能要求学生的答案跟高考参考答案一模一样,所以给阅卷教师一个“酌情”的空间是很自然的事情。那么阅卷教师一般会在何处“酌”情呢? 相似文献
1000.
常言说:“题好一半文”,好的标题可以让读者通过它来窥见文章的“灵魂”或“写作技巧”,能够让阅卷老师在匆匆一瞥中垂青于你。既然文题如此重要,那么我们在拟定文题的时候,就应当多动脑筋,探索拟题技巧,力争拟出高质量的作文标题,让我们作文的眼睛闪亮、夺目!那么,怎样才能让高考作文标题更亮丽?笔者对历年高考的满分作文进行研究后总结出以下几种方法: 相似文献