让学生在阅读中享受快乐——对阅读教学的思考

在人类历史上，阅读行为是伴随着文字和文献的创造发明而产生的。阅读可以帮助学生了解社会，认识人生，丰富情感；能培养学生的文学素养以及语文能力，培养学生开放、多元的文化品质。有效的阅读活动能够丰富学生的知识，增长学生的智慧。陶冶学生的情操，培养学生高尚的人格。     

从中学生阅读习惯看党报的导读设置

笔者的一项中学生阅读问卷调查显示，每天读报的学生仅占9％，其中读党报的学生仅占2％，而每天通过互联网了解新闻的学生则占30％。被调查的学生认为，大多数党报的一版领导活动和会议报道过多，且篇幅过长，而网站的首页则内容丰富，天下大事一目了然。     

运用阅读文本的冷思考

随着新课程改革的深入．语文课堂从根本上发生了变化：教学理念实现了彻底的更新，在使用教材方面越来越注重创造性：学生变成了课堂的主体，在课堂上变得活跃了，自主创新的学习活动．让他们大胆地发表自己的看法。这为全面提高学生的语文素质和培养学生的综合能力．创造了有利的条件。但在这个改革过程中，我们不难发现，在如火如荼、轰轰烈烈的背后．一些令人堪忧的现象出现在语文教学中。就从对阅读文本的运用上来说．如果进行冷静的观察和反思．就会发现值得探讨的问题不少。     

语文探究性阅读教学的预设与生成

《语文课程标准》指出：“教学是预设与生成，封闭与开放的矛盾统一体。”我们的课堂阅读教学总是在努力追寻着预设与生成之间的一种动态平衡。预设与生成同构共融，我们的课堂阅读教学才是高效的。如何逐步培养学生探究性和创造性阅读能力，拓展思维空间，提高阅读质量。是摆在我们每一位语文教师的大问题。但目前，高中语文阅读教学存在较多误区。一是忽视、削弱甚至不尊重学生的主体性地位；二是教师用程序化的课堂流程代替学生丰富的独特的认知过程；三是老师往往拘守课文，局限于课堂。     

以趣诱学、以趣激学、以趣促学——小学英语趣味朗读教学研究

从《英语课程标准》第二、四、五级关于读的语言技能具体描述中可以看出,学生的阅读技能是从＂简单的阅读—朗读—获取直接信息的阅读—归纳分析式的深层阅读＂逐步发展的。     

Excuses,Excuses!

单位组织活动不想参加，家里有事离不开，偶尔想“翘”几节课……每当因为这样那样的原因想向领导请假时，找出一个既冠冕堂皇又让人可以接受的借口就成了需要解决的首要问题，而这也难倒了不少人。于是，有了“共同需求”的网友们在豆瓣上成立了一个用来讨论如何请假的“请假借口研究所”小组，     

职业院校语文阅读教学方法浅谈

本文通过对学生阅读情况的分析,对如何有效的培养学生的阅读能力进行了阐述,并从拓宽视野、掌握方法、强化体验、全面把握文章的各个层面等方面研究了培养职业院校学生阅读能力的有效途径     

如何在小学语文教学中渗透艺术教育

小学各科教学任务不仅要教给学生知识，让学生学会阅读。学会计算，学会分析、综合等能力，还要培养学生艺术能力，在教学中渗透艺术教育。它是培养学生爱美、审美兴趣，提高学生审美素质的最佳途径，其形式不仅包括音乐、美术课传授，还可以利用其它学科因时制宜地进行传授。下面就我在语文教学中怎样渗透艺术教育的实践谈谈自己的看法。     

借用语篇分析法提高阅读能力

语篇分析因其有效的整体分析效力,在阅读过程中被广泛运用。本文通过语篇分析对阅读能力的影响,希望英语读者提高语篇分析能力,从而达到提高阅读能力的目的。