关于高中语文阅读教学有效性的思考

阅读是帮助学生搜集和处理信息、感知和认识世界、促进发散性思维良好发展并获得审美体验的重要的途径之一,它对于学生的感知、掌握、理解、欣赏以及评价能力的培养和提高具有非常重要的作用,然而这种综合能力的培养和提高,单纯地依靠现有的教材是无法在短时间内完成的.     

对话策略在高中语文阅读教学中的应用研究

对话策略教学打破了传统的阅读教学枯燥、乏味、片面的教学模式,增加了师生之间的互动,有利于学生更好地理解阅读内容,并且能够更好地开展教学,提高教学效率。     

中日学前教育面临的主要问题比较

本在对当代中国和日本学前教育面临的的主要问题分别进行分析和归纳的基础上，对当代中日学前教育面临的主要问题进行了分析和比较，指出二的共同点和不同点，并对造成中日学前教育面临的主要问题存在的差异进行了原因分析。     

现代记叙文阅读

《2003年广西初中毕业升学考试要求和范围》中，对现代文考查的具体要求是：初步掌握一级的阅读方法，能整体感知阅读材料，了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式，体会作者的态度、观点、感情，理解内容和思路，领会词句的意义和作用，有自己的心得，能提出     

论《中州集》作家小传的诗话性质

《中州集》是一部由金代大诗人、文学批评家元好问编纂的金代诗词总集。总集中对所收作家"每人各为小传,详具始末"。这些小传的内容非常丰富,不但记载了字号、籍贯、科第仕历、生平事迹、趣闻轶事,而且还记录了许多名句佳篇、诗文著作及诗词评论等。宋人许彦周在《彦周诗话》中对"诗话"的概括是:"诗话者,辨句法、备古今、纪盛德、录异事、正讹误也。"如果以此作为标准来衡量的话,《中州集》作家小传确实具有诗话性质。     

九一八事变是不是中国社会主要矛盾变化的标志

现行高中《中国现代史》(下册)教材及教师教学用书认为，华北事变是中国社会主要矛盾变化的标志，九一八事变后中日民族矛盾开始上升，华北事变后中日民族矛盾上升为社会主要矛盾。笔者认为，九一八事变才是社会主要矛盾变化的标志，九一八事变后，中日民族矛盾已成为社会主要矛盾，主要依据     

自主阅读 终身阅读——谈如何培养小学生英语阅读的自主性

针对当前学生自主阅读能力比较薄弱的现状,笔者借鉴《英语课程标准》和认知心理学家的图式理论,通过结合课例,探讨如何培养学生在英语阅读中的自主性,提出三个主要观点:(1)Reading for interest,提高趣味性,寻找阅读教学切入点;(2)Reading for information and comprehension,授之以渔,加强阅读策略指导;(3)Reading for fun,内化阅读乐趣,提高学生的综合语用能力和再创造能力,使学生爱上阅读、科学阅读、自主阅读,以此提升学生的综合能力,为学生的健康成长打好基础。     

确立探究点,把语文课上活

小学语文探究性学习是一种全新的学习方式，它打破了传统学科知识学习相互割裂的局面，注重跨学科、跨领域的学习和现代化科技手段的运用，拓宽语文学习和运用的领域，使学习能够在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。那么，在阅读教学中，怎样有效地引导学生确立探究点并进行自主探究呢?     

基于个性教学下的小学语文阅读教学探析

学生作为独立的个体,个性化教学的组织开展,是尊重学生个性发展,培养学生综合素质的重要基础。本文立足于"生本"理念,从激发学生探究兴趣、积极创设问题情境两个方面,阐述个性教学下小学语文阅读教学的构建策略。