教师评价的“侨小模式”

多年来,对教师工作科学、全面的评价,一直是中小学管理的瓶颈。一个普遍的观点,就是教师的工作是繁复的、创造性的,无法量化,难以考核。因此,评价一个教师的好坏,就不太可能有科学的标准,有时是凭印象、感觉,或者主要以学生的考试成绩论英雄。这当然无法让教师心服口服。真的找不到一种有效的现代教师评价体系吗?     

古代阅读教学理论对语文阅读教学的启示

我国古代的语文教育十分重视阅读教学,在实践中逐步总结出了不少有价值的教学理论,其中的一些观点与做法与今天所提倡的素质教育的部分内容是契合的,对其加以研究、参考,当对今天的语文阅读教学有着深刻的启示。     

机制设计理论与设计过程综述

主要围绕机制设计理论中的目标确定、激励相容、显示原理、实施理论及机制设计的过程进行综述，为机制设计提供一个理论框架，促使机制设计过程的规范化、科学化．     

体育教学有效性的影响因素及其策略

一、前言 人类发展的历史进程中,质量与效率是各行各业共同追求的目标。教学作为人类社会的一种实践活动,也应该以质量和效率作为自身存在的根据和价值。体育课作为学校教育中一门必不可少的基本素质培养的课程越来越受到人们的关注,其教学有效性也受到了国内外体育教学理论研究者和体育教学工作者的高度重视。     

古诗词教学中的“素读”模式

所谓的"素读"模式,乃是过去私塾先生所惯常采用的文章学习方法。此种方法的特点在于:无须让学生先行实现对文章内容的精深领悟,而是在私塾教师的带领下,学生随之对文章内容进行诵读,最终将文中的全部文字熟记直到能够出口成章的程度。在初中语文古诗词教学中,教师不妨尝试"素读"这一模式,以提升语文古诗词阅读教学的效率。     

新课程下小学英语高段阅读教学之我见

阅读是学生获取知识的主要手段,对于小学生来说,阅读英语就是在读的基础上会说会用,了解英语句子所表达的含义。《义务教育英语课程标准》也提出了小学英语的阅读目标,要"能读懂教材中简单的要求或指令,能正确朗读所学故事或短文"等。因此,研究英语阅读,指导学生采用正确的方法进行阅读,这是英语教师的责任。主要提出了在新课程背景下开展小学英语阅读教学的几点策略,希望可以为英语教师提供一些参考。     

建构主义学习设计与高职《外经贸英语》课程教学

本文在建构主义理论的指导下,将建构主义学习设计的六大因素重新分析,运用到高职《外经贸英语》课程教学中,拓展了《外经贸英语》课程教学的内涵,为学生形成较为完整的知识、素质、能力的建构打下坚实的基础。     

女性文学批评视阈下的文学教学

如何将丰富的文学批评理论有效的导入英美文学教学一直是文学界学者所探讨的话题.本文以女性主义文学批评理论为切入点,探析女性主义文学批评理论对于英美文学教学的重要性以及应用实施,并结合具体的教学实例——以维多利亚时期的三部作品《名利场》《简爱》《艾格尼丝·格雷》为例,阐述如何从女性主义批评理论来分析作品,会更有效深入地理解作者意图,从而挖掘学生的批判性思维.笔者认为将女性主义文学批评理论应用于文学教学,它的现实意义使得文学教学与现实生活紧密联系,从而促进学生从以批判的视角再次观察两性世界,有利于他们对于性别认知构建内涵的理解.     

从“拓展-建构”理论谈英语教学中的积极情绪

20世纪末,随着积极心理学在美国的兴起,积极情绪逐渐成为其主要的一个研究领域。基于积极心理学家Fredrick的"拓展-建构"理论,通过分析积极情绪促进英语学习的中介变量,揭示积极情绪的研究对英语教学的启示。     

学习风格理论及其对英语教学的启示

学习风格是影响教学效果的主要因素之一,为确保教学内容的落实,提高课堂效率,教师需要综合学习风格理论的内容合理地进行教学方式创新。本文将以学习风格理论为重点,简要地分析该理论的内涵及其对英语教学的启示。