无纺布胸花

同学们,你们知道吗?我们生活中用的无纺布手提袋,除了装东西外,还有别的用处。下面,就让我们一起来学无纺布胸花的制作方法吧!1.将白色无纺布袋剪成合适大小的卵形布4片和长条形3根。准备好针线、别针、小珠子。     

多卵线与多纽线——卡西尼卵形线与伯努利双纽线的推广

扩展了卡西尼卵形线和伯努利双纽线，得到所谓的多卵线和多纽线，并进一步讨论了这两种曲线的性质及多纽线和有心力场的关系。     

也说阿Q--兼商榷

对说不尽的阿Q还能说些什么呢 ?又怎么说呢 ?本文参照鲁迅有关论述 ,微观入手重读《阿Q正传》文本 ,试从发现文化—心理深层结构给定和支配阿Q性格系统的“阔”的“原型”出发 ,揭示阿Q性格系统建构的核心 ,针对以往研究中一些颇有代表性的相关结论 ,重新对“精神胜利法”与“革命”及其关系进行新的定性、定位阐释 ,从而对阿Q典型系统整体及其之所以被说不尽的谜底给予新的阐发。     

用特殊方法解应用开阔解思路

应用题是小学数学教学的重点和难点，尤其是比较复杂的应用题常常使学生束手无策，如果教师能及时诱导学生用特殊方法开拓思路，将地大大提高解题能力。     

“微·微专题”的微妙——以卡西尼卵形线的解题教学为例

本文以卡西尼卵形线的解题教学为例，应用情境创设法以及类比推广法研究“微·微专题”,得出其“微”就微在情境的创设、思路的厘清、思维的适切和方法的应用，指出在教学中应抓住关键问题体现主要矛盾之微，最终实现聚焦重难点，培养核心素养.