延安文艺座谈会对陕北剪纸艺术发展的影响

延安文艺座谈会和毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》的发表,为中国新文艺的发展指明了方向,陕北民间剪纸受到专业美术工作者的重视,从艺术实践上很好地解决了文艺民族化和大众化的问题,使得剪纸这一传统的民间艺术形式,在特殊历史背景下被赋予了崭新时代内容,展现了鲜活和旺盛的艺术生命力。     

引导小班幼儿学剪纸

在幼儿剪纸的前期准备过程中,教师发现小班的幼儿剪直线较困难,特别是一些年龄小的幼儿更是如此。因此,教师对如何引导幼儿掌握初步的剪纸感到茫然。在手指游戏中,教师发现幼儿对于拇指是爸爸,食指是妈妈,中指是姐姐非常熟悉,所以转而想到,若编成小儿歌让幼儿掌握拿剪刀的方法,肯定会有帮助。     

弘扬民间剪纸艺术，创建特色学校——校本课程的开发与实施

学校文化是学校的生命所在。没有文化铺垫的学校就形成不了特色,没有特色的学校很难打出品牌。由于学校教育活动的自身特点,校园文化体现着育人功能、导向功能、激励功能。创建健康、丰富的校园文化是学校提高办学水平、创建良好校风的重要内容,更是全面实施素质教育,改变学生知识面窄、文化修养低、办事能力差、自我约束力弱的重要途径。     

技多不压身,上网学手艺去

好好学习,天天向上那是我们的职责,所以呢,今期就给同学们介绍几个有趣的、关于学习的网站。不但有关于学校功课的,也有关于怎么系花样鞋带、剪纸、折纸等的。正所谓技多不压身,同学们也赶快行动起来吧!手巧网:纸折美人鱼,剪一个孔雀开屏http://www.shouqiao.net/看到平时别人用纸做出漂漂亮亮的笔筒啊果盘啊什么的,你是不     

民间剪纸与儿童剪纸教堂——江西九江兴中学校的剪纸

民间剪纸是中国古老的传统民间艺术,是劳动人民为了满足自身精神生活的需要而创造的。作为民俗的陪衬．剪纸在民间独自顽强地生长．并延续至今,     

小事情大问题——一节涉外学生的课堂教学思考

芬兰友好学校师生来到深圳中学进行友好交流．学校照例会安排芬兰学生走进我们的艺术课堂学习中国的艺术。于是乎今天在高一剪纸课上就出现了几位芬兰学生的身影．上课时我用蹩脚的英语表示了欢迎,就开始正常上课。这节课我的教学内容是教学生学习中国民间剪纸中各类花卉的剪法．让学生在本节课中学会剪三瓣、四瓣、五瓣、六瓣花,这是在学生刚接...     

小红帽与大灰狼

材料:各色卡纸,剪刀,胶棒【设计思想】7-8岁的孩子正处于绘画创作的转型阶段,在这一阶段可以积极地引导孩子探索不同的艺术表现形式。剪纸是中国民间传统艺术的一种重要表现形式,它具有悠久的文化和历史,通过前期的学习,已有所了解。本课通过对中国民间及国外剪纸作品比较欣赏,感受其不同的艺术特点,理解剪纸艺术的多样性趣味性。让孩子学会西方剪纸的基本技法,掌握创作步骤和方法,并能剪贴一幅作品,从中感受到成功的喜悦。提高了孩子们动手动脑以及积极探索、大胆表现的能力。     

莫让乱花迷了眼——谈课时任务的准确定位

特级教师吉春娅老师在谈自己的备课体会时曾经说过这样一段话:语文教学目标的设计对语文教学有着重要的意义。它如同罗盘对于茫茫大海中的航船,如果罗盘偏离了航向,航船就很难准确抵达目的地。尤其是课时目标,它应该是整个语文教学过程中的一个小小的环节,所有的课时目标之和就等于整个语     

论小学剪纸课创新能力的培养

在汉字中,剪的象形意思就是刀前还有一把刀。古人将剪刀又称龙刀,可见其在生活中的重要性。小学劳技剪纸课中,一把小小的剪刀,不仅能让学生的双手动起来,更能培养学生的创造能力。怎样让这把小小的剪刀最大程度地发挥学生的想象力与创造力,笔者在劳技剪纸课的鉴赏、模仿、创作、展示四个环节做了以下尝试。     

童年,童心,童趣——常德市武陵区育才小学的“剪纸”特色校园文化

剪纸是一门艺术,更是一项激发孩子想象力和创造力的活动。自2003年至今,育才小学校本课程《剪纸》的实施深受孩子们的喜爱。在剪纸活动中,师生的创造能力不断地被激发。基于此,学校文化建设小组经过不断总结、提炼,确定了学校文化建设的方向：以剪纸为载体,打造充满童心、童趣的校园,给孩子一个美好的童年。为此,我们提出了办学理念＂为生命喝彩,为未来剪彩＂,校训＂童年,童心,童趣＂。