课堂教学中对话的阻滞因素及其对策分析

课堂教学中的对话作为一种教学形式和教学精神日益受到学术界和实践领域的广泛关注。但在实践过程中，却未达到其应有的效果。究其原因主要受制于教师和学生对教学中对话的认识、传统师生关系的影响、教师思维的僵化等因素的影响。针对这些因素，需要从学校、教师、学生、文本以及对话情境等多方面采取相应措施，从而加快对话在教学实践中的进程。     

“翻转课堂”在我国的阻滞因素及突围策略探究

起源于美国的“翻转课堂”作为一种新型的教学模式已经风靡全球,对我国当前的教育教学也产生了巨大影响和冲击力。我国部分学校也开始尝试翻转教学,但受师资队伍的技能与素养、学生自主学习能力、实施条件的支持力度等多方面阻滞因素的制约,并没有完全彰显出其应有的教学效果。中国的教育想要借助“翻转课堂”来真正实现向传统教学模式的转型,就必须寻找新的突围策略：优化师资队伍,提升学生能力,整合教育资源。     

我国学校“阳光体育运动”的阻滞因素与对策

通过与美国SPARK项目的比较探讨中国学校＂阳光体育运动＂的阻滞因素与对策,期望对＂阳光体育运动＂长期和有效地开展起到借鉴作用。中国学校＂阳光体育运动＂的阻滞因素与解决的对策是：运动能力早期性与持续性的统一;整体性与个体性的发展;传统教学内容和现代教学内容的融合;体育课堂与课外体育活动的互相促进;理论课与实践课的相辅相成;运动竞技性与健身性的协调统一。     

新发展阶段体医融合高质量发展的现实逻辑、阻滞因素及优化路径

运用文献资料、逻辑分析等研究方法,从供需、动力、行动、效果4个维度,分析新发展阶段体医融合高质量发展的现实逻辑。从认知观念、供给主体、科学技术、服务模式、产业发展5个方面,探讨体医融合高质量发展的阻滞因素。本研究发现,重“医”轻“卫”思想藩篱顽固尚未完全破除;多元主体协同供给的体医融合发展格局尚未形成;数字赋能体医融合发展的程度偏低;体医融合发展模式有待进一步探索创新;体医融合产业化发展较为迟滞等因素制约新发展阶段体医融合高质量发展。在此基础上,提出新发展阶段体医融合高质量发展的优化路径：培育新观念,凝聚体医融合价值共识;引入新生力,构建多元主体协同的体医融合发展格局;应用新技术,促进体医融合提质增效;探索新模式,丰富体医融合服务应用场景;创新产业链,促进体医融合产业化发展。     

产后女性参加体育锻炼的阻滞因素与疏解对策研究

随着社会的进步和时代的发展,人们愈来愈追求身体的健康和身形的完美。特别是对于产后女性来说,体育锻炼显得尤为重要。她们经历了长久的孕期和艰苦的生产期,无论是生理还是心理都发生了巨大的变化。这些变化会让她们很渴望在产后立即恢复到孕前状态,能够正常地投入到工作中,而不被情绪所影响。该文运用文献资料、逻辑分析等研究方法,分析了产后女性参加体育锻炼的现状以及阻滞因素,并针对这些阻滞因素提出了相应的疏解对策。结果表明,产后女性身体健康和体育锻炼状况呈现出一定的群体性特征,对其相关问题的研究具有一定的现实意义。     

制约大学图书馆成为"学术性机构"的内因分析

近年来,我国大学图书馆发展迅速,但是,在更大程度上,是更多的内部阻滞因素成为了大学建设具有学术性的研究型图书馆的障碍。文章基于“学术性机构”这一角度出发,对这些因素进行了探讨和分析。     

高校图书馆自建数据库中的阻滞因素与对策

本文阐述了高校图书馆自建数据库中建设标准、群体合作、知识产权、技术人才、经费投入等方面阻滞因素的影响作用,提出克服这些影响作用的主要措施与方法.     

及时疏导高考中的心理问题

高考最遗憾的事莫过于考生的实际水平未能发挥出来。有些考生因为心理过于紧张,从而导致思维阻滞,十多年的寒窗苦读功亏一篑。下面就考生在高考期间可能出现的心理问题,给予解答并进行心理上的辅导,希望能给即将走入考场的考生带来帮助。