依法治村与湘西南农村贫困地区小康目标的实现(一)

湘西南农村贫困地区是经济贫困、文化贫困、体制贫困、环境贫困并存的地区。在湘西南农村贫困地区推行依法治村的战略举措，可以促进该地区经济发展、民主健全、法制完善、社会稳定、科技进步和人民生活水平提高。依法治村是湘西南农村贫困地区摆脱贫困，实现全面建设小康社会目标的根本途径。     

甘肃省甘南农牧区学校专任教师继续教育的现状与思考

要搞好甘南藏族自治州农牧村中小学教师继续教育,必须从民族地区教育政策,教育经费投入,继续教育制度的目标、重点内容、培训方式以及城乡帮扶机制等方面入手,切合实际地建立新型的农牧村中小学教师继续教育体系,加强继续教育,促进教育公平。     

农村远程学习者特征和学习支持服务的实证研究——以北京、河北、湖南等八省市“一村一名大学生计划”试点为例

教育部2004年启动的“一村一名大学生计划”,旨在为农村培养“留得住,用得上”的技术和管理人才.为促进该项目的持续健康发展,为农村远程学习者提供更优质的学习支持服务,本研究采用问卷调查的方法,以北京、河北、湖南、浙江、福建等八省市的“一村一名大学生计划”的学习者为样本,对农村远程学习者的来源、学习状况、学习动机等学习者特征以及学习支持服务现状进行了调研.研究表明,“一村一名大学生计划”在六年多的实施过程中取得了很大成效,但同时也暴露出一些亟待解决的困难和问题.针对这些困难和问题,本研究提出了四点建议:换位思考农村远程学习者;专业和课程设置应契合农村远程学习者需求;进一步完善学习支持服务;加快考核和评价方式的改革.     

新常态下农村远程高等职业教育问题与对策研究——以教育部“一村一名大学生计划”为例

在经济发展新常态背景下,我国农民教育、远程教育和职业教育都在潜移默化地适应这种变化.教育部“一村一名大学生计划”是国家开放大学面向农村开展的远程高等职业教育,文章运用调研、访谈、文献、数据分析等研究方法,以教育部“一村一名大学生计划”为例,系统分析了农村远程高等职业教育在办学和教学层面存在的主要问题,建设性地提出农村远程高等职业教育今后应更加明确人才培养目标,创新办学模式,深化教学改革,培育新型职业农民,强化教学研究等对策建议.     

高家庄子民主理财

2014年2月,地处胶东半岛西北、渤海沿岸的招远市高家庄子村入选了第六批中国历史文化名村。一个仅有300多户人家、1000多人口的村庄,再次拿到了一张国家级名片,令人称羡之余,再次唤醒了人们对于当年享誉全国的“高家庄子民主理财”历史记忆。建立制度改变乱象一直以来,民主理财是农村基层管理的一个难点。1957年,时任高家庄子大队党支部书记徐其暖决心为此寻找一条解决之道。徐其暖非常重视财务工作,经常同财务人员谈心谈话,共同商讨财务工作存在的问题和解决办法。他曾语重心长地说:“咱们村过去有4任党支部书记都是因为经济问题犯过错误,有的被判刑,有的被开除党籍。财务工作是重要关口。我们当干部和会计的,是让社员信任,还是让社员怀疑,这是一件大事。”     

安丘凉水湾头"五穴"古墓探奥

潍日高速公路施工期间,安丘市兴安街道凉水湾头村负责人张金芝急切地告诉笔者,村西有个张姓名人大墓由于筑路取土挖到了夯土层.我们驱车前往,在村负责人引导下来到了墓葬地.墓确实不小,基础由灰沙夯筑而成,呈东西走向,目测大约有十多米长,高约1.5米左右,宽也有2米多,面南五个拱形墓穴,一字排开连为一体,极为罕见.(现在为了保护已用土层进行了覆盖)据说原先大墓像个山丘,坟头高过现在的高速公路,由于过去掘坟盗墓猖獗,加之如今的建设,大墓夯脊裸露在外,墓门全然洞开.     

《羌村三首》情感美对塑造军校学员健康人格的价值

培养和塑造健康人格是提升军校学员思想政治素质的有效途径。该文通过分析《羌村三首》情感美的内涵,探讨《羌村三首》情感美对塑造军校学员健康人格的价值和意义,并介绍了教学实践中的具体尝试。     

我国撤村建居过程中的成人教育——以社会资本为基本视角

撤村建居是目前我国各地推动农民市民化的一种新的措施,但是,在撤村建居过程中,各地方政府往往忽略了现代城市社区社会资本的重建问题,而成人教育对于累积社会资本有着重要的意义。因此,要真正实现农民的市民化,必须在成人教育中重视社会资本的培育。