民族文化危机与语文教师的使命——浙江省2007年高考语文试题引发的思考

2007年高考语文浙江卷,出了几道很有意思的题目,说其有意思,是因为题目之间构成了一个相互关联的网状结构。从语料到题干,都反映了命题人员对目前我国民族文化颓势的反思与忧思。而从学生的答题及我们对中学师生的调查结果来看,     

实施创新教学 创造活力课堂

“创新是一个民族进步的灵魂．是国家兴旺发达的不竭动力．一个没有创新能力的民族．难以屹立于世界民族之林。”江泽民同志这一论断,高屋建瓴,从民族发展的角度强调了创新的重要性。如何培养学生的创新思维能力．促进中华民族的伟大复兴．摆在了每个教育工作者面前。[第一段]     

王登峰强调语言文字工作是建设强大国家的基石

国家语委副主任、教育部语言文字应用管理司司长王登峰在日前接受有关记者采访时指出,语言文字工作是建设强大国家的基石。他强调,说普通话,使用规范汉字,熟练使用汉语交流,对于我们的国家、民族是十分重要的。这是国家统一、民族自立自强的重要标志,是我们民族自尊心的重要标志。[第一段]     

人教版“革命题材课文”的选文分析

小学语文课本中总有这样一类课文：教学目的在于弘扬爱国主义精神,增强学习者的民族自豪感、自信心,通过歌颂革命者英勇不屈的英雄事迹,引导学生形成科学的人生观、价值观,教育青少年珍惜今天的幸福生活。在本文中将此类课文暂称为“革命题材课文”。     

在作文教学中培养学生的创造性思维能力

创新,是一个民族进步的灵魂,文贵创新,自古皆然。清人郑板桥强调写诗作文要有创造性,现代教育家叶圣陶也强调“作文贵有新意”。千人一面、古今同腔的作文读之如同嚼蜡,要使作文写得有新意,写得不落俗套,必须加强对学生创造性思维能力的训练和培养,因为,作文是人们综合、创造性地运用语言文字来反映客观现实、表达思想感情的一种智力活动,是在思维的支配下进行的。由此看来,作文教学的着眼点或突破口,应该放在对学生思维能力的培养上。     

略论近代中国的民族反省

“近代中国的民族反省”,是指近代中国人对本民族的不足——特别是民族心理、民族精神之缺失的批判性的自我体认。大体说来,近代民族反省经历了对器物、制度与文化根本之不足进行反省的三个阶段。从国民性批判及民族精神反思的意义上说,近代民族反省则经历了鸦片战争之后启蒙的发轫、甲午战争之后国民性反思浪潮的涌起与五四时期国民性批判达到高潮这样三个阶段。自省、旁观、比较成为近代民族反省尤其是国民性批判的三重视野。针砭劣根性、解剖病源、构建民族精神即新国民性,是近代民族反省思潮重点关注的三个问题。     

全球化视野下孔子学院建设的时代意蕴

以中华民族优秀文化为象征的孔子学院建设采取送去主义,是"东学西渐"在21世纪的文化复兴和文化自觉,有助于扭转"文化逆差"颓势,维护世界文明的多样性.孔子学院建设播撒和谐价值观,有助于解决西方文化思维模式下人类面临的一些困境,促进和谐世界的发展.孔子学院建设是文明间的对话,体现了文化的民族性与时代性的统一,有助于保持旺盛的文化生命力,促进自身文化建设不断创新和发展.     

数学教学中的创新教育

"创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力."对未来一代青年人来说,不在于储备了多少知识,而在于获取知识、运用知识的能力有多大和速度有多快.因此,培养和造就一批又一批具有创新意识和创新能力的人才,已成为当务之急.     

我的父亲

<正>我的父亲是学艺术的,他画画,画唐卡。向人介绍父亲时,我总说他是名画家,而他自己却只承认是名画匠而已。记得小时候,每当我看见父亲躺在草坪上看画,