二语自然阅读中词汇附带习得的研究

有关自然阅读中词汇附带习得的研究是二语习得的一个重要领域,而国内外学术界的研究却不够深入,该文回顾了我国该研究领域取得的成就,讨论了自然阅读的概念、自然阅读中词汇附带习得的认知机制、影响因素以及自然阅读在词汇附带习得中的作用。经分析发现此领域内还有待进一步探索,同时提出了该领域今后研究发展的趋势和方向。     

视频字幕输入方式对大学英语词汇教学的影响

在中国外语教学中,视频字幕的教育功能已经开始得到展示,部分教师已经将视频字幕作为一种教学手段研究并且运用到教学中。通过本实验发现:(1)字幕对于学生的词汇习得和记忆有显著的积极作用。中英字幕习得词汇量最多,英文字幕组其次,中文字幕组最少;(2)不同练习方式对词汇附带习得有不同的影响,角色扮演组习得的词汇量多于回答问题组。调查结果对大学英语教学的启示是在教学过程中,教师和学生要注意合理地利用英文字幕,促进学生词汇量的提高。     

小小的善举,大大的奇迹

在肯尼亚那块贫瘠的土地上,人们在心底渴求的机会从不轻易现身。一位贫困少年因获得一位素未谋面的好心人的资助而改变了命运。这是个真实的故事,也成就了一部有爱的纪录片,它将向我们讲述:小小的帮助给予别人的不单单是物质,还有希望;人生的真正意义不在于你赚多少钱、获得多大名望,而在于坚持不懈地将爱传播。     

不同的学习任务对小学生词汇附带习得的影响

根据Craik和Lockhart提出的"深层加工理论"设计研究方案,探讨了不同的学习任务对小学生词汇附带习得的影响。60名来自福州某小学二年级的受试者被分成两组(词义组和形义组),分别在两种不同的加工条件下听英语故事。即时和延时词汇测试分别考查了受试对7个目标词的习得和保持情况。SPSS.18.0统计软件对收集的数据进行处理和分析的结果显示:中国小学生能够附带习得英语生词;在即时测验中,两组组内对目标词的习得效果没有显著差异;在延迟测试中,形义组对目标词的习得效果显著好于词义组,但是在两次词汇测试中两组组内都有显著差异。实验结果只部分验证了"深层加工理论"。     

民事行政争议关联案件处理模式探讨

行政争议和民事争议彼此关联交织,文章针对诉讼法应选择行政诉讼抑或民事诉讼、何者应当为先、各自审判权的范围如何厘定、程序上如何衔接等问题展开了讨论,论述了民事行政关联案件的表现形式、形成原因及解决途径。     

多项选择注释和复述对词汇附带习得的作用

以Laufer&Hulstijn的"投入量假设"为理论框架,结合比较Swain的"输出假设",通过输入(阅读中附带词汇的多项选择注释)模式和输出(阅读后复述文章大意)模式来检验两种不同模式及两种形式的结合分别对英语词汇附带习得的作用。实验结果表明:第一,多项选择注释对词汇附带习得的作用明显,但阅读后复述大意对词汇的附带习得并没有产生明显的作用;第二,两者对词汇的延时记忆都没有产生具有显著意义的作用;第三,两种形式的结合对词汇的延时记忆的作用具有显著意义。     

渗透数学史，让数学教学更有意义

实践证明,在数学教学中渗透数学史,能有效深化学生对知识的理解,培养学生的人文素养,为数学核心素养的形成与发展奠定基础.文章认为渗透数学史的方法有：融入法——用经典语录或热点话题编拟问题;介绍法——用生活化史料激发探究热情;附带法——提炼抽象数学思想方法.     

观看英文字幕电影与英语词汇附带学习

英语词汇是学习英语的基础,在英语的教学中占据着重要的地位,英语词汇水平的高低在一定程度上决定着学生英语水平的高低.英语词汇的习得主要有两种方式,词汇有意习得和词汇附带习得.词汇有意习得指的是词汇的直接学习,在教师引导下,对词的语音、语义、结构和意义进行辨认和识记.相对于有意词汇习得,词汇附带习得指的是,在语言学习的过程中,通过听说阅读等活动,通过反复的接收词汇信息,在不知不觉中习得词汇的.本文以英语字幕电影为素材,探究英语字幕电影对英语词汇学习的影响和促进作用.     

浅析我国刑事法律排除精神损害赔偿制度的原因

针对目前我国法律排除刑事案件精神损害赔偿制度的现状,从经济因素、司法技术、传统思想三个方面进行分析、研究,探究产生此种现状的原因,以期推动精神损害赔偿制度早日在我国发展和完善。在经济因素方面,通过实际案例揭示我国生产力落后、社会经济基础薄弱制约赔偿判决的落实;在司法技术方面,以美国为例,论证精神损害司法鉴定的复杂及我国司法技术条件落后的不利影响;在传统法律文化思想方面,从传统集团本位法律思想和公法文化两个角度阐述传统思想对刑事领域精神损害赔偿建立的影响。     

英语简易读物中的词汇附带习得

"词汇附带习得"是针对有意学习而言的,是学生在进行其他学习活动时,如阅读文章、听英语歌曲、看英文原版电影、用英语进行交谈等,其注意力并非在单词上,却附带习得了单词。[1]在英语简易读物中习得的词汇是进行阅读活动的"副产品"。笔者认为通过英语简易读物习得词汇具有很多优势。首先,语境记词。与语境相结合,给学