小小的善举,大大的奇迹

在肯尼亚那块贫瘠的土地上,人们在心底渴求的机会从不轻易现身。一位贫困少年因获得一位素未谋面的好心人的资助而改变了命运。这是个真实的故事,也成就了一部有爱的纪录片,它将向我们讲述:小小的帮助给予别人的不单单是物质,还有希望;人生的真正意义不在于你赚多少钱、获得多大名望,而在于坚持不懈地将爱传播。     

论刑事附带民事诉讼当事人的范围

刑事附带民事诉讼的当事人包括原告人和被告人,现行《刑事诉讼法》未对附带民事诉讼的原告人和被告人的范围作明确的界定,这给司法实践带来许多不便。因此,附带民事诉讼的当事人的范围在立法时有待修改和完善。     

任务型语言教学下的词汇附带习得

词汇附带习得的投入量理论和认知层次加工理论对有效的词汇学习提出了心理和认知的具体要求。任务型语言教学无论是在理论依据还是实际操作上都满足词汇附带习得的要求。在真实的语言交际任务中有目的地附带词汇学习,能更好地掌握词汇知识,培养词汇使用能力,真正实现词汇习得。     

刑事附带民事诉讼的两个问题

刑事附带民事诉讼对于有效维护公民、国家、集体财产不受犯罪侵犯、维护其合法权益，提高司法机关办案效率，具有重要意义。但长期以来，由于我国现行法律规定并不完备，附带民事诉讼的相关制度未能充分发挥其保障附带民事诉讼原告人合法权益的作用。从附带民事诉讼中的诉讼保全和精神损害赔偿两个方面来探讨如何更加有效地保障附带民事诉讼原告人合法权益。     

影视输入条件下艺术院校学生词汇附带习得的实证研究

本文以艺术院校大二两个班的学生作为实验对象,分析两个班学生在有影视输入条件下同无影视输入条件下的词汇量变化,来探讨影视输入是否有利于词汇量少于5000的学生的词汇附带习得。研究发现,影视输入对学生的词汇附带习得有明显效果,附带习得多发生在托福、雅思程度类词汇。     

影响阅读中二语词汇附带习得的学习者因素

英语阅读中的词汇附带习得是一种十分有效的词汇习得方式。不少学者就影响阅读中二语词汇附带习得的因素进行了实证研究,然而目前对这些研究中的影响因素作深入的介绍的文章却寥寥无几。因此,就学习者因素在阅读中对词汇附带习得的影响进行了整体的概括．并且在此基础上探讨这些影响因素对大学英语教学的启示。以期促进英语教学的改革与进步。     

中国非英语专业大学生词汇学习现状和对策

二语词汇习得至关重要。文章首先对中国非英语专业大学生学习英语词汇的学习动机和学习策略进行了分析,从而指出中国非英语专业学习者由于语言输入环境缺乏;词汇有限而无法通过大量阅读等方法附带习得词汇,间接学习和直接学习相结合还是他们的首选。     

试论刑事和解在刑事附带民事诉讼制度的创新

刑事附带民事诉讼和刑事和解,它们的基本内涵是在犯罪发生后,经由调停人的帮助,使被害人与加害人直接商谈、解决刑事纠纷,其目的是为了恢复被加害人所破坏的社会关系、弥补被害人所受到的伤害、以及恢复加害人与被害者之间的和睦关系,并使加害人改过自新、复归社会。可见,刑事附带民事诉讼和刑事和解在价值追求上是相通的。然而,我国刑事法律仅仅对前者作了明确的规定。对后者。目前仅仅停留于司法实践的探索当中。为此,笔者以为应在刑事附带民事机制的,基础上借鉴、规范和创新刑事和解工作。     

刑事附带民事诉讼的相关赔偿问题

我国法律对刑事附带民事诉讼虽有专门规定,但存在着许多不尽完善的地方,在法律适用中不便操作。笔者参考部分法律文献,并结合自己的观点,从附带民事诉讼的赔偿范围、精神损害赔偿和赔偿原则等六方面探讨了刑事附带民事诉讼在法律适用中存在的问题,希望对完善附带民事诉讼尽鄙薄之力。     

阅读中词汇附带习得有效性研究综述

学习者能否通过阅读习得大量的词汇一直是二语习得领域普遍关注的话题.近年来,很多学者对阅读中词汇附带习得的有效性进行了研究.他们的研究成果使人们对阅读与词汇发展之间的关系、阅读中词汇附带习得的前提条件和局限有了深入的了解,相关研究还提出了一些改进阅读中词汇习得效率的措施.了解和应用这些新的研究成果,对提高二语阅读中词汇学...