单词出现的频率和语境与词汇附带习得

词汇附带习得是在语言学习活动中读、听的附带产物,学习者会在读或听的活动中习得一些词汇知识。而频率和语境在不同方面揭示了第二语言习得的特点,在教学中恰当利用这种互补有利于促进语言习得的进程,进而提高教学效率。     

任务型语言教学下的词汇附带习得

词汇附带习得的投入量理论和认知层次加工理论对有效的词汇学习提出了心理和认知的具体要求。任务型语言教学无论是在理论依据还是实际操作上都满足词汇附带习得的要求。在真实的语言交际任务中有目的地附带词汇学习,能更好地掌握词汇知识,培养词汇使用能力,真正实现词汇习得。     

探析“专题阅读”理论中的词汇附带习得

近年来,词汇附带习得成为英语教学研究中的热门话题,而词汇附带习得的研究离不开对可理解性语境的研究。“理解”是克拉申专题阅读理论的核心。本文通过分析专题阅读理论、词汇附带习得及二者的内在关系总结出对英语教学的启示,对词汇学习和英语教学有着积极的影响和促进作用,     

媒体与网民 请放过林松岭的遗腹女

"性"是为人们所关注的,而"婚外性"更引人注目,如果恰巧加上"多性伴"佐料的话,那真是一场娱乐大宴了.不幸的是,"夜幕下的哈尔滨案件"发展到今天,越来越朝着好莱坞艳情片的方向发展.     

行政附带民事诉讼范围探析

在行政诉讼中附带提起民事诉讼,是行政审判实践中经常遇到的问题。但对行政附带民事诉讼的范围,我国《行政诉讼法》未作出明确规定,在行政审判实践中的认识不一致。行政附带民事诉讼的范围应包括：不服行政处罚的行政诉讼当事人就民事侵权赔偿问题提起的诉讼;不服土地、森林等自然资源权属确认并就民事侵权赔偿提起民事诉讼;不服行政机关依职权作出的强制性补偿决定提起行政诉讼,同时就第三方的补偿纠纷提起民事诉讼。     

浅论英语词汇教学

词汇教学是英语精读课的一个重要教学环节,其讲授方式历来为教师所重视.本文通过对不同性质的词的特征分析来阐明了各类词的讲授方法.     

夫妻离间计

2005年2月14日，情人节那天，美国芝加哥城50岁的富商约翰逊和年仅21岁的年轻姑娘玛丽闪电式结婚!富商约翰逊为了向娇妻证明自己对她的爱情，分别为夫妻俩保了500万美元互为受益人的人寿保险。     

论刑事附带民事案件精神赔偿问题

近一个时期，关于精神损害赔偿的问题在我国理论界及司法界颇受瞩目。揭示精神损害的法律涵义，了解其在我国的立法现状并分析其缺失。对准确界定刑事附带民事案件精神赔偿内涵、逐步建立附带民事案件精神损害赔偿制度有重要作用。     

大学生英语词汇附带习得的可行性及策略研究

词汇附带习得是词汇学习的重要方式之一,传统的背单词表的学习方式已经不能满足学生的学习需求。词汇附带习得日益受到研究者和学习者的青睐。本文的研究目的在于提出有效的词汇学习策略以提高学习者的词汇学习效率,从而提高英语水平。本文从两个方面分析了大学生英语词汇附带习得的可行性,首先大学生拥有足够的词汇量,其次有进行自主学习的能力。本论文重点介绍了大学生进行词汇附带习得的策略:提高词汇重复率,集中学习相关题材的内容,直接学习和间接学习相结合,积极主动进行语言输出,语音表征输入和词形表征输入相结合。     

刑事附带民事诉讼的两个问题

刑事附带民事诉讼对于有效维护公民、国家、集体财产不受犯罪侵犯、维护其合法权益，提高司法机关办案效率，具有重要意义。但长期以来，由于我国现行法律规定并不完备，附带民事诉讼的相关制度未能充分发挥其保障附带民事诉讼原告人合法权益的作用。从附带民事诉讼中的诉讼保全和精神损害赔偿两个方面来探讨如何更加有效地保障附带民事诉讼原告人合法权益。