基于双语教学手段的英语附带习得的实践策略研究

讨论了研究生双语教学的必要性和可行性,认为现阶段研究生双语教学应在增进研究生学科知识的同时,提高研究生的英语语言习得水平.为此提出了在双语教学中提高研究生英语习得水平的原则思想和实践策略.     

探究共同灾难中保险金之给付

随着我国保险市场不断扩大,竞争愈发激烈,保险理赔金额逐渐增加,风险也逐渐增大.在保险理赔过程中,常常会出现一些难以预料的保险事故,需要花费保险人及有关执法机关大量的时间和精力去解决.当被保险人和受益人在同一事故中死亡,两者同时死亡或无法确定其死亡先后顺序的,如何确定保险金的给付成为社会上一大争论.本文将对比新旧《保险法》的不同,针对此类现象提出自己的看法与建议.     

论遗嘱变更受益人的法律效力

受益人能否以遗嘱方式变更是人身保险理论及实践中一个典型的问题.本文运用民商法律原则及保险法相关原理对现行制度下遗嘱变更受益人的法律效力进行了探讨.     

词汇附带习得对大学英语教学的启示

词汇教学是大学英语教学中的重要内容,通过阅读附带习得词汇是扩大学生词汇量的一种有效方式。本文指出了词汇附带习得在大学英语教学中的重要性,探讨了影响词汇附带习得效果的因素,如学生的词汇量和阅读材料的生词密度、通过上下文猜测词义的能力、阅读材料中的词频、话题的熟悉性、阅读目的等因素,以期对大学英语教学有启示作用。     

输入强化与英语词汇附带习得

输入强化近年来成为二语习得领域研究的热点之一。本文将回顾词汇附带习得和输入强化的研究历程,并简要探讨如何利用输入强化促进词汇附带习得,探讨输入强化对于词汇教学的启示意义。     

词汇附带习得对中学英语词汇教学的启示

<正>什么是"词汇附带习得"?目前尚无统一定义,人们较多地认同Laufer(1998)的定义,即相对于刻意学习而言,"刻意学习"指学生刻意地背记单词,如通过背词汇表,或者做词汇练习来记忆单词。而附带习得则是学生在进行其他学习任务时,如阅读文章、听英文歌曲等,附带习得单词,可能不是该词的全部知识。譬如,只记住了拼写形式,或只知道了词性等等,并非是对词汇的全部     

论作品无障碍版式的著作权合理使用

数字技术和网络技术的发展对版权人利益保护形成前所未有的挑战,但也成为著作权进一步扩张的动因,并为作品的使用设定了更多的障碍。为应对著作权的扩张趋势,知识获取(Access to Knowledge)运动应运而生,并在国际著作权领域推动了著作权限制与例外的立法活动。著作权限制与例外是为作品使用人提供更多的便利,当然也包括为残疾人在内特殊人群的知识获取提供法律上的保障。     

词汇附带习得与英语阅读教学研究

本文从词汇附带习得环境因素分析入手,在实验中充分考虑到英语阅读影响词汇附带习得的因素,通过调查大学生英语词汇的附带习得现象,发现学生在阅读中确实能够附带习得词汇,同时更加理解二语自然阅读过程中词汇附带习得的认知过程。     

幼儿附带词汇习得和刻意词汇学习对比研究

为了完善幼儿英语教学,该文以实证研究方式检验幼儿刻意词汇习得和附带词汇习得的效果。山东某幼儿园两个自然班的40名幼儿参与了实验,被分配不同的两项任务:观看原版英文动画片(附带词汇习得组)和接受图片指称教学(刻意词汇学习组)。结果显示,从短时记忆来看,刻意学习和附带习得两组之间并未达到显著性差异;从长时记忆来看,附带习得显著优于刻意学习。据此,建议可利用原版英文动画片开展幼儿英语教学,充分发挥附带词汇习得的作用。     

底线缠斗引发的思考

“如果你问我,那我会说这太相似了。”谈到不同类型场地的球速,保罗·安纳科恩如是说。这个指导过桑普拉斯的教练在2013赛季结束时终止了与费德勒的合作。如今,网球在温布尔顿草场的运行速率也已大打折扣,更高弹跳的直接受益人无疑便是纳达尔,西班牙人两次在SWl9夺魁。与此同时,土场的球速反而有愈来愈快之势,当然,这与比赛用球的改变多少有点关系。总体来看,大多数场地的球速既不会太快,也不慢,而各种近乎马拉松式的底线对攻战也成为了这个年代网球的代名词。