国内外与词汇附带习得相关的实证研究综述

词汇学习是外语学习中最重要的任务之一,每一项语言技能都不能脱离对词汇的依赖。广大语言研究者对于如何能有效地附带习得词汇做了大量的实证研究,本论文基于国内外各种理论对词汇附带习得的影响做了综合评述,它们分别是:词汇的出现频率与词汇附带习得,输入输出方式与词汇附带习得,以及不同的注释方式与词汇附带习得。     

词汇附带习得理论在大学英语分级教学管理中的应用

本文从第二语言习得的角度出发,通过阐述词汇附带习得理论在二语词汇学习中的优势及重要性,提出基于词汇附带习得理论管理大学英语分级教学的新思路。同时,结合大学英语分级教学实践,具体分析了影响词汇附带习得的主要因素,建议采取"附带习得"与"刻意学得"相结合,"课上教师引导"与"课下自主学习"相结合的策略,以优化大学英语分级教学管理。     

二语阅读中不同注释方式对词汇附带习得的影响

本研究通过三次独立实验分别比较中文、英文注释,单项、单项加例句注释,页边、页尾注释对于词汇附带习得的效果,来探究在二语阅读过程中更有利于学习者习得词汇的注释方式。研究发现表明：1)中文注释比英文注释更有利于二语词汇附带习得;2)单项加例句注释比单项注释促进词汇附带习得的效果更好;3)页边注释和页尾注释在促进词汇习得上并未产生显著性差异。研究结果为英语教师、英语教材及读物编撰者和英语学习者均提供了有益的启示。     

生词凸显字幕对英语词汇附带习得的作用研究

近年来,观看英文原声影视作品作为一种视听语言输入形式逐渐被广泛地运用到英语教学中。作为多感官语言的输入方式,其所产生的词汇附带习得效果得到了语言研究者们的肯定。不同的影视字幕形式对词汇附带习得有不同的影响。本文将在"注意假设"和"意识提升理论"的指导下进行实证研究,以验证通过凸显英语视频字幕中的生词这一方式是否能够增加学习者的附带词汇习得。     

加强英语阅读教学对词汇附带习得的促进

国外语言学家对词汇附带习得的大量研究结果表明,阅读是词汇习得的重要途径,也是语言习得的有效方法。国内英语教学长期以来一直存在词汇教学的误区,学生花费大量时间在词汇的刻意学习上,效果却不尽如人意。作者认为,英语词汇教学应从英语阅读教学入手,改变教学理念,从而改善教学现状。     

二语词汇习得途径国内研究概述

词汇是语言学习的重要组成部分。附带习得和刻意习得是二语学习者习得词汇常用的两种途径。本文分别对这两方面的国内研究作简要梳理。     

浅析词汇附带习得与英语阅读教学

在阅读过程中附带习得词汇是一种有效的词汇学习方法。本文结合词汇附带习得概念,重点探讨词汇附带习得在英语阅读教学中的应用及其在阅读中的优势和局限。     

换种方式学词汇——英语阅读中的词汇附带习得

笔者从分析词汇附带习得的理论基础、影响因素以及其和阅读教学的联系出发．旨在能够使学生在教师的指导和帮助下更好地实现阅读中的词汇附带习得这一目标．改变记单词不得法且效率低下的现状,提高词汇习得效率。     

阅读任务诱发的电子词典的使用对附带词汇习得的影响

通过对81名非英语专业大学生的不同任务类型、花在任务上的时间以及任务诱导的电子词典查阅量对大学生英语词汇的论证与保持作用进行研究,结果表明,任务诱发的目标词被关注的时间以及次数与词汇学习效果之间存在一定的关系。教师应在教学过程设计不同的任务提高大学生的学习效果,布置、选用涉及生词的任务,促使大学生进行多方面的词汇认知加工,有意识地提供机会让大学生及时复习和巩固所学单词,从而提高大学生的词汇记忆效果。     

论人民检察院的调解权——以刑事附带民事诉讼为视角

根据最高人民法院的司法解释,人民检察院可对刑事附带民事诉讼中的民事部分进行调解.为了完善人民检察院的司法权,促进人民法院合理量刑,节约司法资源,提高诉讼效率,化解当事人之间的矛盾,人民检察院在刑事附带民事诉讼中的调解权应在《刑事诉讼法》中加以规定.根据现代司法理念和实践需要,我国应构建起完善的人民检察院调解制度.