农村牧区幼儿教师职业承诺的现状调查及启示——以内蒙古呼伦贝尔学院“幼师国培计划”培训为例

职业承诺是一个个体对该行业的一种信仰,我们对幼儿教师这一行业做职业承诺的调查,一是引发参训教师对本职工作的深度思考,二是提醒培训者重新审视对准幼儿教师的培养模式,加强对准幼儿教师的"爱专业"的教育。本文以呼伦贝尔学院参与第二次国家级培训的幼儿教师为调查对象,共计发放问卷190份,有效问卷172份。该问卷对内蒙古农村牧区幼儿教师的职业承诺情况进行调查,得出的结论对该地区今后的培训导向具有建设性意义。     

兴安升麻冷棚生产技术及效益分析

兴安升麻是药食兼用植物,本文以兴安升麻食用为目的,对其进行了冷棚栽培生产,通过建棚和早春扣膜,促进了兴安升麻嫩芽生长量和生长速度,即提高了嫩芽产量,又可提早近一个月上市,收入大幅提高,平均每年获纯利10411.5-12911.5元/667m2,是种植玉米(玉米纯利按1000元/667m2)十多倍,经济效益十分可观;冷棚生产兴安升麻对种质资源保护、复壮、扩繁有重要作用,具有较好的生态效益;进行规模化生产又是增加农民收入项目,可在政府的指导下有计划的推广应用,有很好的社会效益。     

百年沧桑 湖广会馆

北京湖广会馆,坐落于西城区（原宣武区）虎坊桥,始建于清嘉庆十二年（公元1807年）,道光十年（公元1830年）重修,并增建戏楼。两百年的沧桑岁月,赋予了它浓厚的历史文化内涵,历史上的朝廷重臣纪晓岚、曾国藩及梨园泰斗谭鑫培、余叔岩、梅兰芳,还有革命先行者孙中山都曾在此留下足迹。     

江苏省昆山市培本实验小学 培树人才 教育为本

昆山市培本实验小学创建于清光绪三十一年(1905),校名取培树人才,教育为本之意。学校坚持以思想领先,教学为主,特色体育,五育并举,全面发展为办学目标,积极推进素质教育,取得优异成绩。现已成功举办十多次江浙沪教学改革观摩活动,为昆山教坛添筑一汪活水,引来百鸟鸣啾。学校以体育特色为突破口,努力打造学校品牌。1984年在省内率先创办体育班,以田径和击剑运动为特色,曾     

地方高校参与农村教师“国培计划”的问题及改进——以“国培计划”中的短期集中培训项目为例

在2010年,部分地方高校积极参与了教育部、财政部组织的中小学教师国家级培训计划的实施,对于提升中西部农村骨干教师的教育教学能力起了一定程度上的促进作用,但是,地方高校在参与国培计划的培训资质、组织实施和后期验收上都程度不同地存在着一些问题,需要及时反思和改进。     

战斗精神培树浅议

培养官兵的战斗精神是实现与提升部队战斗力的重要保证,本文通过强化教育引导、完善培育机制、依托任务锤炼、注重日常养成四个方面探讨了官兵战斗精神培育的方式方法。     

浙江幼教访谈录

在中国幼教蓬勃发展的改革进程中，浙江省作为我国第一个基本普及从学前三年到高中阶段15年基础教育的省份，正以高起点、大跨步的发展态势向“创教育强省”的目标迈进。浙江省幼教管理者对幼儿教育的看法及他们为发展本省幼教所采取的一些举措、设想，或许能为我国其他省区的幼教管理者提供某些思路。以下是本刊特约编辑王晓燕对浙江省教育厅副厅长张绪培的采访对话。     

APAR教师专业发展模式本土化宏观应用与思考——以“国培计划”示范性项目为例

外语教学后方法时代背景下,教师培训致力于培养反思型的实践者。APAR教师专业发展模式基于社会建构主义理论,通过构建动态、开放、发展的学习空间引导教师自主发展。以2013—2016年重庆第二师范学院承办的教育部"国培计划"示范性小学英语教师培训项目为例,从项目整体设计、课程设置、项目评价与反馈三个方面探讨APAR教师培训模式的本土化宏观应用,并就模式特色进行了思考与讨论,以期为新时期教师培训提供新思路。     

“幼师国培”项目组织实施实效性提高的策略

如何切实提高项目实施的实效性是“幼师国培”项目承担机构当前面临的重要问题.培训理念、培训方案、培训管理团队及其工作机制是影响“幼师国培”项目组织实施实效性的主要因素.通过践行专业化、成长型、人本化的培训理念,落实培训方案中课程、专家、培训方式三个关键环节,抓好管理团队建设、培训班级管理两个重点,可期进一步提高“幼师国培”项目组织实施的实效性.     

低年级听障学生口语交际能力培建的几点思考

语文教学作为听障学生学习口语交际的重要途径,在聋校语言教育中有举足轻重的地位。听障学生生理上的特殊性,导致他们学习口语交际的特殊性。低年级是听障学生口语交际学习的基础学段,良好的心理品质与思维习惯是口语交际的重要基础,倾听、表达、交流、应对的技能,是听障学生应具有的文明和谐地进行人际交流的素养。