在思品教学中如何激发学生的学习兴趣

本文从营造愉快的教学氛围、精心设问、强化实践环节、利用音乐教学、课堂讨论等方面阐述如何激发学生学习思品的兴趣。     

美在教育中体现的重要性

朱小曼教授曾说:"成长是美丽的,关心成长的德育是美丽的。道德价值观是美丽的,能够欣赏德育是美丽的。"美是无处不在、无时不在的。读一篇"美"的文章,唱一首"美"的歌,看一幅"美"的画……都能使学生受到美的熏陶,接受一次思想的洗礼。在品德教学过程中,除了运用一些美学的知识之外,在教学的各个环节中展现美,让学生觉得具体可感,让美滋润孩子的心田。     

“品、评”写字教学研究

新一轮基础教育课程改革,给写字教学带来前所未有的机遇和挑战。通过分析阐释"品、评"写字教学模式的理论基础、基本架构、实施特点,明确该模式的实践价值和意义。     

“品析式”阅读教学课题实施过程中的几点体会

文章提出改变传统的阅读观念,给予学生阅读的时间、空间。让他们自主阅读,挖掘文章的内涵,学习写作方法,受到思想教育,互相合作交流,在阅读中多积累,养成自主阅读的好习惯。     

初中思品课教学中如何创设有效的教学情境

在思想品德课教学中,联系学生已有的生活经验,采用多种方式,创设学习情境,对于吸引学生的注意力激发学习兴趣,引导学生主动思考、探究有着十分重要的意义。     

逃离喧嚣——评托马斯·品钦《低地》中弃民的追寻

短篇小说《低地》是后现代主义大师托马斯·品钦的早期习作。从《低地》中可窥见20世纪五六十年代美国城市正遭受着工业文明的侵袭和破坏,浮躁的人们在这种侵袭中变得萎靡不振。身处于急功近利、物欲横流的城市中,主人翁丹尼斯·弗兰基却遁入一个巨大垃圾场里——充斥着流浪汉、吉普赛人的弃民世界。被认为是＂空白＂、＂垃圾＂的弃民世界比冰冷的都市更加淳朴自然,更加开放和谐,更加有生命力。《低地》引领着人们远离喧嚣,在弃民世界中追寻神秘又畅通的人与人交流的渠道,探索人类如何在后现代荒原社会中找到出路。     

幸福要去品

茶饮三道，道道不同，吞咽回味时，方知幸福要去品。 幸福要去品，它无声无息，无影无形，它轻轻走到你身边，轻抚着你的脸庞，当你猛然回眸，看到的只是它随风远去的背影。切莫出手挽留，它会如和风一般从你的手缝间飘去；不要起身追赶，幸福不会一相情愿地被找回；拭去脸上的泪，它会回来的，只要你不哭。     

初中思想品德课自主学习策略探析

新课改明确提出课程学习新理念——建立自主、探究、合作的新型学习方式。本文中,笔者结合教学实践和日常观察,针对农村学生普遍存在的学习自主性差的问题,立足于初中思品学科的特点,从学习内在动机激发策略和元认知控制策略等方面,对培养学生自主学习的课堂教学进行探索,并根据自身于实践中的思考提出自己的看法,以期达到抛砖引玉、共同进步、共同提高的目的。     

思品教学中对生命教育的有效尝试

对学生进行生命教育,并不是可有可无而是迫在眉睫,它不仅关系到学生的健康成长,而且关系到社会的稳定、和谐,关系到民族的素质和未来。本文拟从思品教学的角度,谈谈对学生进行生命教育的一点粗浅尝试。