主持人语

2012年10月10日《中国青年报》的一篇报道——《6年后我将收获怎样一个孩子——开学一月摧垮家长坚持6年的教育观》,引发媒体上热议:老师要求学生使用统一的学习用品,是否妨碍孩子个性的发展?一些家长对学校教学要求的担忧是否有必要?学校如何在开展常规教育的同时尊重学生个性的发展?     

让思品课充满活力

<正>为克服传统思想品德课教学的僵化、枯燥模式,使思想品德课教学充满活力,我认为必须做好以下几方面的工作。一、改革教学内容,激发学生学习热情在向学生"教什么"这个核心问题上,应该把握历史前进的脉搏,关注时事热点,理论联系实际,特别是联系学生亲身经历或身边的事情。针对     

不懈追求教学艺术,打造高效思品课堂

作为提高学生素质的主渠道,课堂教学应优化结构,明确目标,设计严密,方法多样,材料科学,引导合理,精心驾驭,注重启迪。     

朗读——语文教学中的绚丽浪花

朗读可以使小学语文高年级阅读教学洋溢芬芳,朗读可以品一字之精彩,悟一词之精神,咏一句之情感,读一书之乐趣。而朗读中的静读是体味意境的过程,是感悟精神的过程,是揣摩情感的过程,是享受生命灵动的过程。     

我曾骗过一个女孩

当我再一次看到静安亭底下的那条小河在一月的微风下,久久荡漾澄澈的清波时,便会忆起昔日那段往事。我家拆迁,搬进了一间低矮的小屋。从外表看来,门窗就不显美观,内部陈设也单调。说真的,我并不喜欢这里,但许多的同龄伙伴很快就留住我的心,改变我之前的看法。一个星期,我就适应了这里的生活。熟悉众     

唤醒沉睡的心灵，架起成功的桥梁——兼谈思品课课堂导入的技巧

伴随着新一轮课程改革，思品课越来越受到广大教育工作者的高度重视，社会需要高素质的人才是大势所趋。教学的主阵地是课堂，课堂的关键是在有限的时间内提高学习效率，前提则是有效激发学生的学习兴趣，把好第一关——课堂导入。     

浅议小学思想品德教学

小学思想品德教学应注重培养少年儿童健全的人格和健康积极的人生态度,树立生命与自然的和谐观念,关爱他人的同时也学会保护自己,从平时的生活出发,帮助孩子理解生命,理解自然.在品德教学中更要注重教学方法,灵活地使用教材,与学生建立融洽的关系,为学生培养良好的心理素质和道德品质打下基础.     

写实的生命力——从写生说起

写生对画家来说是再朴素不过的方式我们第一次拿起画笔把眼前的所见描画在纸上的时候．就意味着学画入门仪式的举行。如果有谁章来他幼稚的临摹品让我看．无论画得好与坏在我心目中似乎都会产生一种莫名的冒犯感，进而会认为来者是道外之人。     

农村学生创新能力培养思考

<正>一、唤起学生的好奇心生活在农村的学生,对我们这个美好的世界具有强烈的好奇心。生活中的一只昆虫、一块石子、一棵小草、一片树叶、一个小动物……对于学生们来说都非常的好奇,教师有意识地对学生的观察能力、学生的好奇心、创新意识、创新能力的培养非常有效。在学生的创新意识的培养中,我尝试引导学生观察小动物、植物等自然界中的现象,在学生观察的基础     

周作人——勤耕尽瘁的翻译大家

周作人是我国横跨近、现、当代的翻译大家,本文着重从丰硕优质的译品、公允适时的译介和但开风气的译论三个层面加以探讨,从而估量他在翻译文学史上的贡献。