语文课堂“限时讲授”应注意的几个问题

限时讲授是教学改革的重要举措,其改变了满堂灌的教学形式,减少了教师讲授的时间,给学生更多自主学习的机会。在小学语文课堂上进行限时讲授要注意完善预设,围绕文本重点部分进行预设;在讲授中强化问题引领,发散学生思维;适当融入文化内容,促使学生自主体会文化底蕴;结合课堂生成及时调控预设内容,让限时讲授更合理。     

高三英语复习课针对性教学探究

备战高考,是高三老师关注的热点。去繁就简,高效有序地帮助学生进行英语复习是教学的重中之重。根据教学经验复习需要做到:加强研究,提高复习备考工作的针对性;制订计划,加强复习的目标性;加强阅读和完形训练,以语篇为基础,扩大学生的词汇量;狠抓教学环节,优化课堂教学促进备考。     

寻宝之旅

车上下来一位先生,好像爸爸的朋友杰克叔叔,我又拿不准。"小朋友,捡到我的藏宝图了吗?"卡恩说:"叔叔,是这张吗?""是的,谢谢你们!""叔叔,能带我们一起寻宝吗?""那要懂得合作,要有智慧,你们行吗?""行!"我们回答。"好,那就看看你们的表现。"我们先研究了藏宝图,才上路。按照藏宝图指示,我们来到一个山洞前。     

小学英语课堂“限时讲授”的思考

"限时讲授"指的是限制教师在课堂上"讲授"的时间,多给学生自由探索的空间。小学英语的限时教授就是教师创设接近真实的语言交流环境,设计多样让学生运用语言的活动,让学生在活动中学会语言、运用语言。教师的作用在于设计课堂和引导学生反思,学会质疑、合作和探索。     

高中英语限时写作中的词汇提取策略研究

从现阶段高中英语作文内容来看,普遍存在一个问题,那就是词汇单一、用词不当。进入高中学习阶段,学生学习了大量的英文词汇,学生的词汇量也显著增加,然而,在实践的作文中,这些词汇却无法被准确、恰当地应用其中,所阐述的句子不是词不达意就是用法错误,甚至出现背离英语语言规律的问题。由此可见,学生的英语词汇学习与应用出现了严重的脱节现象,使词汇学习的积极意义无从体现,为了能够提高学生英语作文质量,就要培养其措辞能力,使学生掌握科学的词汇提取策略。     

侧重落实师生交流 打造数学高效课堂

初中教学中如何迅速提高学生知识水平?我们教师只能向课堂要效率,必须充分调动学生学习积极性,打造高效课堂。我们面对"困惑",思考、探讨的过程其实就是我们对如何深入新课改,如何打造高效初中数学课堂的一种探索。     

开陵工商分局为地方经济发展尽职尽责

近年来，常德市武陵区工商分局以发展为中心，以服务为宗旨，一手抓队伍建设，一手抓职能到位，内强素质，外树形象，为武陵区经济又好又快发展尽职尽责。一是该局积极推行“三项服务”（准时服务、限时服务、及时服务）、认真落实“三项制度”（符合法律法规条件的坚决办、手续齐备的立即办、涉及前置审批条件的协调办），竭诚为地方经济发展服务。二是大力培育发展农村经纪人。为提高经纪人队伍的整体素质，     

高中英语“限时阅读”训练一偶

阅读,在中学英语教学中是一个高频词,阅读能力的培养,是英语新课程标准主要任务和目标之一。本文结合自己的探究实际,谈谈如何通过限时训练,提高学生英语阅读理解能力的一点认识,与业内人士共勉!     

指导写作要“对症下药”

批改作文和指导学生写作是语文老师教学过程中十分重要的环节,我们常常发现有这样的现象：语言表达能力好的学生写出来的作文得分很低,甚至还比不上表达能力不如他的学生;一些学生的写作能力总是停滞不前,写与不写一个样;堂上写限时作文,快要交卷了作文纸上只有寥寥数字……     

例谈“限时”说课的方法和技巧

文章以一节课为例,论述说课的程序及要点。