从计算机培训班的课程设置所想到的

高职院校主要培养以职业为基础,以能力为本位的应用型人才,而不应是本科教育的研究型人才,所以其课程设置、教学内容都应以“够用、     

高职院校选修课教学模式的探索

高校选修课是对大学生进行化素质教育的主阵地、主渠道．将选修课的课程体系柔性化、目标定位化、教学内容最新化、手段多样化和管理规范化是扎扎实实推进高校化素质教育工作的有效手段．     

促进新教师成长的激励机制

近年来,高职教育发展很快,因此,每年都有不少高校毕业生被补充到高职院校中任教.根据教师一般的成长过程,我们把教师分为新教师、有经验教师和专家型教师.教师走上教学工作岗位的第一个时期是"入职期"(也叫"适应期"),时间是1至3年,此时期的教师我们称之为"新教师".     

高职院校国有资产管理存在的问题及对策

高职院校国有资产管理存在着管理意识淡薄、机构不健全、制度不完善、非经营性资产转经营性资产无法实现保值增值等问题。解决对策包括:建立高职院校统一的国有资产管理体制,加强流动资金管理,加强对非经营性资产转经营性资产的管理及管理队伍建设等。     

对高职高专英语教学中交际法运用的若干思考

本文以交际教学法原则为基础,讨论了如何在高职高专英语教学中使交际法得到更为有效的实施,阐述了交际法教学以及相关理论,特别是交际能力的内涵,本文还指出了交际法教学实施对英语教师的多角度、深层次的要求的重要性。     

高职院校学风建设:全员参与全程参与全方位参与

高职院校学风建设存在一些问题,加强高职院校的学风建设,应引导学生自我设计,自我管理;加强师德建设,树立良好的教风;加强学生的人生观、世界观、价值观教育;深化教学改革,建立调动学生自主学习的机制;建立切合实际的约束机制与激励机制;以丰富多彩的校园文化活动为载体,营造浓郁的学习环境;充分发挥榜样的作用,狠抓良好学习习惯的养成。     

职业生涯规划对高职院校班主任工作的启示

本文根据高职教育的人才培养定位,以促进高职人才职业能力的形成为出发点,探讨了高职院校班主任在学生职业生涯规划指导中的必要性、主要内容和注意点.     

高职院校思想教育应以人为本

以人为本的理念具体落实到高职院校学生管理工作中,就是"以学生为本",从学生需要出发,改变传统学生管理工作中学校与学生处于管理和被管理的对立格局,适应高校发展要求,变管理学生为服务学生. 以人为本要求提倡人性化管理,提倡在管理中刚性与弹性相结合,克服管理中的冷漠与机械,体现对学生的尊重、理解、关怀与信任,培养学生的自尊、自信与自爱;以人为本人的人性化管理,要求尊重学生的主体地位,提倡平等讨论,允许不同意见的交流.     

启迪创新思维,改革实验与工程实践教学体系

对于理工科大学生 ,实验与工程实践教学是树立实践观念 ,培养分析解决实际问题能力 ,启迪创新思维 ,提高综合素质的重要环节 ,是高等工程教育教学过程的重要组成部分 ,也是高等工程教育教学改革的重点和难点之一。90年代初期 ,我校就积极着手进行实验与工程实践教学体系及管理体制改革试点 ,在国内率先强化校内工程实践环节 ,成为在校内独立设置工程基础培训中心的少数学校之一。1 997年初经教育部批准 ,我校正式成为国家“面向 2 1世纪高等工程教育实验与工程实践教学体系改革研究与实践”教改项目的主持单位。在学校支持下 ,课题组从转变…