慕课提高会计学专业教学质量的应用分析

互联网技术推动了我国教育事业的改革进程,慕课(MOOC)有助于学习决定权从教师转移到学生,是当下应用比较广泛的教学模式,在学科教学中取得了不错的实践效果。因此,针对会计学专业课堂教学中存在的诸多问题,包括课程设计不合理、教师的专业素质参差不齐、课堂教学方法单一,本文以会计学专业为研究对象,开展慕课在专业教学中的应用分析,以期有效提高会计学专业的教学质量。     

法学本科生专业“听、说、读、写”能力提升分析——以平顶山学院为例

法学本科生如何进行行之有效的应用能力培养和锻炼,是法学本科教育的一个重要课题。将应用能力具体细分为"听、说、读、写"4个方面,结合实际发现本科生在这4个方面存在的具体问题,并针对性地提出解决问题的对策,以全面提升学生的专业"听、说、读、写"能力,更加有效地提升学生理论与实践相结合、在实践中解决问题的能力。     

产业数字化背景下高职财经类专业群构建探究

高职特色高水平专业群的建设是“双高计划”的重要构成，是推动职业教育提质培优和内涵建设的强劲动力。在产业数字化背景下，高职院校集合专业优势，紧密对接行业发展高端业态，构建财经商贸类特色专业群势在必行，以培养更多满足社会经济发展需要的复合型人才，更好地服务地方经济发展。文章首先进行数字经济和产业数字化概述，然后对产业数字化背景下高职特色高水平专业群进行阐释，最后提出产业数字化背景下高职财经商贸类特色专业群构建策略。     

观课议课话成长

由特级教师林湘带领,桂林市秀峰区教研室牵头的桂林市秀峰区数学学科骨干教师教研团队成立于2005年,该团队的工作思路是：关注常人·立足常态·完善常规。＂关注常人＂的工作重点是关注普通一线教师的教育教学＂;立足常态＂的工作重心是对教师的常态课进行研究指导,而不仅仅是特制研究课和精品课＂;完善常规＂,需要依托的不单是书面符号的承袭,还要建构完善的教学研究常规,而教学常规的完善与建立要靠深入细致的工作和创新的理念,这是一项比较大的系统工程。为了达成以上目标,该团队在成立之初,便选择了＂以学论教——观课议课课堂观察量表＂来展开扎实的课堂研究工作。他们共设计了四份课堂观察表,希望借助此表来较快提升一线教师的专业素养和执教能力。几年来,该团队在实践中不断改进、完善课堂观察表的设计与使用指导,目前,桂林市秀峰区的一线数学教师已基本能运用四份观察表来进行常规的备课、观课、议课,其他学科的教师也开始使用该表指导自己的常规教学。     

探究高中英语新课改校本专业学习共同体构建

新课改后,面对阅读量的增加,课时的压缩,构建校本专业学习需要高中英语教师们引入全新的教学理念,制定更高的教学目标。旨在培养学生、引领学生成为课堂的主体,提高综合能力,全面转变以往的教学观念,使学生的阅读能力、阅读效率得到真正的提高。这不仅是英语教学中至关重要的一个环节,更是高中英语教师面对新课改所必须承担和解决的一个重要难题。     

前馈控制视阈下广西高校社会体育专业人才培养探索

分析当前广西高校社会体育专业发展存在的问题,通过调查广西社会体育的需求状况,探讨社会体育专业人才的就业与发展问题,提出人才培养应以社会需求为导向,及时解决已出现和可能出现的问题,实现广西社会体育办学的可持续发展。     

基于产教深度融合的园艺专业生产性实训基地建设探索——以台州科技职业学院园艺技术专业为例

深化产教融合,推进现代学徒制人才培养模式改革的关键在于生产性实训基地建设。台州科技职业学院园艺技术专业通过建立独资型、股份制型、承包型、创业型等校内生产性实训基地,达到产教深度融合、工学结合一体,做到学习内容项目化、学习过程工作化、学习情境企业化、学习成果商品化,真正实现工学交替、实岗育人。