日本天理图书馆藏敦煌《石室遗珠》新释

天理图书馆藏《石室遗珠》是一部包括七件敦煌写本的册子,前人对该册的关注和研究尚不足。本文详细介绍了该册的形制,通过分析里页题签,认识到陶祖光非收藏者,而是鉴定者,程伯奋才是该册的旧藏者。并利用该册的高清彩图分别对七件写本做了详细释录,订正了前人的部分错误,探究了部分写本与法藏、罗振玉旧藏敦煌写本的关系,并进一步揭示了各写本,尤其是《不知名史书注》《医牛方》的价值。     

实现教育过程的整体优化——陶西平教育思想评述

陶西平先生是我国著名的教育实践家、理论家,其教育思想内涵丰厚。陶西平教育思想的文化特征可概括为:尊德性而道问学的人格特征,致广大而尽精微的论域特征,极高明而道中庸的取向特征。陶西平教育思想的核心主张是实现教育过程的整体优化。这一教育主张是其教育思想的价值观、系统论、本体论和方法论。整体优化既指向教育过程中各要素的优化,更指向对完整的人的培养;追求教育公平、促进教育的可持续发展、推动教育现代化是其三个核心价值要义。整体优化起源于学校的整体改革,表达了他对学校改革发展的核心关切。     

陶西平育人观念的辩证法特征分析

陶西平高度关注学校如何有效落实立德树人根本任务，对教育价值、育人目标和实现方式进行了长期的系统思考与探索。他认为，教育是一个整体，是不断发展变化的过程，是诸多教育要素的系统优化；学校教育的基础任务是立德，培育不破坏社会的好人；注重学生良好习惯和基础道德品质的有效培育，才是育人的真功夫，才能使社会主义核心价值观教育入心落地，实现学生德智体美劳全面发展。对陶西平育人观念的辩证法特征进行分析，认为，教育初心是陶西平育人观念及其辩证法特征的灵魂；育人观念反映了他对我国教育根本问题的关注、思考和探究，基于实践，超越实践，又指导实践，表现为大教育观、大德育观和哲学观指引下的系列育人方法策略。     

二里头遗址陶透底器性质刍议

二里头遗址陶透底器的主要特征是底部中心有圆孔，内部中空。有关其性质和使用方法学术界长期无定论。通过与其他遗址出土的类似器物的比较分析，结合出土地点、材质、年代、纹饰等因素，发现二里头遗址出土陶透底器在二里头遗址陶器类别中规格较高，当为二里头文化时期高等级贵族所使用的祭祀或礼仪用器。     

宋庠、思悦编订《陶渊明集》补论

宋庠、思悦是有宋一代最早对《陶渊明集》进行系统整理的学者，然关于宋庠本、思悦本陶集的卷次、编刻情况以及它们与现存宋刻本陶集的版本源流关系等问题，学界存在许多相沿成习的误解。研究者大都据思悦“宋丞相刊定之本”的记述，认为宋庠曾刊刻陶集，宋庠本陶集是已知最早的陶集刻本，今天存世的几种宋刻本陶集均源出其本。仔细考察历代典籍中“刊定”一词的用例，结合宋庠所编陶集在北宋社会的流传情况，可知宋庠本陶集实为抄本陶集，并未付梓印行。现存宋刻本陶集主要从思悦本陶集而来，这可从收录作品的数量、卷次编排、编纂体例等方面得到印证。     

博主陶白白靠什么圈粉超5000万

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