只有思想大解放才能推动事业大发展——省档案局(馆)“进一步解放思想,转变观念,推动档案事业科学发展”研讨会综述

6月12日,甘肃省档案局(馆)召开局(馆)机关副主任科员以上干部参加的"进一步解放思想,转变观念,推动档案事业科学发展"研讨会。这次研讨会为局(馆)干部提供了一个相互交流的平台,为进一步开展全省范围的大讨论开了个好头。现将主要内     

论陶行知教育思想对精准扶贫的启示

通过走访调研多个贫困地区及其周边基础教学点的教育状况,分析教育对精准扶贫的重要性以及贫困地区教育的出路,对比陶行知教育思想,认为教育是精准扶贫的重要途径,发展以适应当地农村经济状况,针对当地自然、经济状况精准打造的产业项目为教育载体,项目实践与教育融为一体的教育模式,是教育精准扶贫的可行之路;而陶行知的教育思想内容,即教育要适合乡村发展实际,这对我国乡村振兴、教育精准扶贫有着重要的启示作用,他所提出的具体措施可有效改善目前乡村教育现状。     

为创造而教——陶行知创造教育情怀

陶行知先生是一位在我国近代历史上有重要影响的人民教育家和思想家,特别是在教育方面,曾提出了"生活即教育"等众人所知的教育观点。     

陶行知思想在初中体育教学中的应用

素质教育要求学校在培育人才的过程中,注重学生德、智、体、美、劳全面发展。体育教学在学生成长为符合时代发展要求的高素质人才过程中,扮演着不可或缺的角色。教育家陶行知也指出,教师教学应实现“教、学、做”一体化。这一教育观对当下研究学校体育如何开展优质高效的教学,起到了重要指引作用。本文基于陶行知“教、学、做”一体化理念,对如何提高初中体育教学有效性这一问题展开详细探讨。     

“中国第一农民城”再创辉煌

改革开放不仅使成千上万普通人的命运发生变化,也使许多无名之地名满天下,温州南端的龙港镇就是其一。龙港以"中国第一农民城"闻名     

陶行知思想研究热点与发展趋势——基于CiteSpace知识图谱分析

陶行知先生是我国“伟大的人民教育家”,其思想理论在我国的教育史上发挥着重要作用。通过中国知网(CNKI)检索2011年1月至2021年11月收录的有关陶行知思想研究的文献,筛选出2467篇相关文献,并以此为分析对象。将导出的文献用CiteSpace(可视化文献分析软件)进行可视化分析发现,近10年有关陶行知思想研究的论文数量不断上升,研究热点主要集中于幼儿教育、生活教育和创造教育,研究热点的演进呈现出时代特色。同时也看到当前研究的不足之处,未来研究需要继续加强陶行知思想研究的系统性、科学性、主体多样性和国际化影响。     

借陶行知教育理念助力农村初中篆刻教学浅探

陶行知先生是我国著名的教育家,他提出的“生活即教育”“创造性教育”“教学做合一”等理念,对我国教育水平的提升起到了积极的推动作用。文章结合农村初中篆刻教学现状,详细分析了陶行知教育理念在农村初中篆刻教学中的作用和渗透方法,以期能对我国篆刻艺术的发展以及校园篆刻课程的开展起到一定的促进作用。     

陶行知恋爱观对当代大学生恋爱的启示

恋爱是大学生成长过程中不能避免的一课,也无须回避,拥有正确的恋爱观对大学生来说不仅可以拥有正能量的恋爱,而且会促进学业等其他方面的进步。当代大学生的恋爱存在较多问题,有的已经严重影响大学生的身心健康和发展。通过对陶行知恋爱的观研究学习,本文将陶行知的恋爱观从恋爱当饭吃、恋爱要专一、要以结婚为目的的恋爱几个方面进行整理归纳,可以促进解决大学生恋爱方面的问题,有益于大学生健康成长。     

体育教学的生活回归——基于陶行知生活教育的视角

《体育课程标准》十分强调体育与现实生活的联系,提倡学习有用的体育,体育要体现“源于生活、寓于生活、用于生活”的理念。这和陶行知先生的生活教育是一致的,也是对陶行知教育思想的继承与发展。要实现体育教学的生活回归,必须更新教学观念,避免误区,通过体育课程目标、体育课程内容以及体育学习方式生活化等途径,以学生的现实生活为课程源泉,将体育教学与学生生活经验紧密结合,关注学生学习过程中的生活体验以及学生的可能生活,拓展课程的教学时空和教育价值。     

现代校长的资质与风采——读《陶行知眼中的理想校长》有感

读了《中国教育报“》现代校长周刊”7月24日刊发的《陶行知眼中的理想校长》之后,作为一名小学校长,我深受触动和启迪。启示一:作为校长,应努力塑造高尚健全的人格。人格的力量是无穷的。作为教育改革的实践者和探索者,学校工作的引领者,校长的人格必须高尚健全。校长不仅要以出色的业务能力,而且要以完善的人格力量投身于自己所从事的教育工作之中,并做出可观的成绩,这是每一个成功者都必须具备的一项基本素质。经师易得,人师难求。人格的高尚尤为重要。作为一名名校长,应有令人肃然起敬的道德品质和人格修养,应作风正派,诚实待人,严于律…