信息技术在教师分层培训中的应用——基于SIEC模型的分析

教师的专业水平是教育成功的关键性因素之一,培训则是提高教师的教学与科研水平的有效途径.将内隐知识理论内化为教师培训的实践,在内隐理论的SIEC模型基础上运用信息技术建立一个可实际操作和运行的教师培训分层训练体系是提高我国中小学教师培训效能的基点.     

从互文性视角看林语堂译著的多元文化观

互文性在林语堂译文中发挥了十分重要的作用,通过运用其深厚的中国传统文化根底、汉语功底和纯熟的英语功底,以及对西方文化的理解,林语堂的译著能够较好地实现原作者和读者之间的精神交流。     

思想政治课“双环学习”论要——以《我国政府受人民的监督》教学为例

《我国政府受人民的监督》一课教学中,通过尝试将"双环学习理论"迁移至高中思政课教学,实现了"知识背后""所以然"与"教学预期""应然"的两相匹配,并由此促使学生核心素养的提升。     

认知风格对序列反应时任务中内隐学习的影响

心理学界对内隐记忆的发展特点进行了大量研究。而内隐学习作为无意识认知过程的另一种形式,其发展特点的研究却要少得多。有关内隐序列的研究更是如此。本文以认知风格为自变量,来考察它对内隐学习是否有影响。结果表明,不同认知风格的被试对序列位置的内隐学习在反应时间上没有显著性差异,在内隐学习量上也没有显著性差异。     

职教集团视阈下校园文化与企业文化互融性研究

深化职业教育集团化办学，要探索校企文化的融合，实现人才培养的深度合作。校园文化和企业文化具有互融性，要实现全过程校企文化融合，可根据校企双方的利益诉求，校企依托，从培养方案、课程体系、教学体系、文化交流、质量考核与评价等方面进行体现和渗透。     

启动“兴趣课堂”的教学模式 提高幼儿自我保护能力

现在的幼儿园在上课时大多采用"兴趣课堂"的教学模式来增强幼儿的自护能力和自辩能力,让他们自觉地对其产生兴趣。教学中,教师可以通过幼儿身边的小事情作为教学案例,然后将其简单化,最后利用平时上课的时间传输给孩子们,在大脑中形成初步的忧患意识。     

对高校创业教育与思政教育的互融路径探析

本文从目前高校创业教育的内容和意义谈起,进而分析了高校思政教育与创业教育存在的互融问题,最后重点探究二者互融的路径与对策,希望能够为提升高校人才培养质量起到抛砖引玉的作用。     

巧解幽隐无穷事 探源究本方顺理——对一道“独立事件”问题的解法探究有感

<正>微课以视频为表现方式,记录教师在教学过程中,围绕教学中的重点、难点与疑点知识或问题而开展的教与学的活动过程,是数字化教与学资源中的一种.留心身边,笔者发现我们平时的答疑解惑、辅导讨论活动也短小精干,虽不能通过网络传播,但更具生成性与互动性,是极真实、     

中国古典文学情感表达上的“显”、“隐”与“晦”

我国最古老的情感表达是单纯直接的,即所谓的"显"。原始的情感没有完整的传承,只有形式被传承下去,从而使"兴象"系统的表达由"显"变成了一种"隐"。在对《春秋》情感表达上特别使用"晦"字。"隐"与"晦"的区别在于"隐"需要"本体",后发展为比喻。     

高职护生参加育婴师培训优势的调查与分析

当前许多高职高专院校利用行业优势,开展了育婴师资格培训及相关研究。本文通过问卷调查与分析,阐述了高职护理专业利用专业优势开展育婴师培训,既能培养出具备护理专业知识,能对孩子进行启蒙教育的持有育婴师证的高技能人才,又可实现育婴师职业规范化和专业化,从而达到护理与育婴师双赢的人才培养。