部分线索效应的发展特点研究

为了探索部分线索效应的发展特点,采用部分线索效应的经典研究范式和2×4的混合实验设计(线索条件、年龄),让被试学习30个双字词,之后请被试回忆学过的词汇,回忆时给一半被试15个学过的词汇作为提取线索,让他们回忆剩余的项目,另一半被试没有任何线索。以被试对非线索词汇正确回忆的个数为指标,计算被试的提取成绩,用部分线索组与无线索组被试回忆成绩的差异作为考察部分线索效应大小的指标。结果表明:(1)部分线索的提供对各年龄组被试的回忆都产生了损害;(2)部分线索对记忆的削减表现出随年龄增长而增加的趋势,部分线索效应的大小,在小五到高二之间变化比较大。     

有关弹簧隐含问题赏析

弹簧既可伸长,又能压缩．当用弹簧连接的物体处于平衡状态,其物理情景和物理条件不确定时,往往隐含着上述两种情况,必须分别讨论才能得出完整的答案．     

二次根式常见错误剖析

剖析 根据根式的性质可知,若一个字母或式子为正数时,将其平方后可移到根号内作为被开方式的一个因式．此题忽视了所给二次根式的隐含条件（被开方数的非负性）致错．由被开方数的非负性知-1/α-1〉0,即α-1〈0。故α-1不能直接移到根号内,必须反号后方能移至根号内．     

教你四招确定角的范围

三角函数的求值问题是一类重要的问题,主要可分为给角求式(值)、给式求式、给式求角三类.解决后两类问题的关键在于确定角的取值范围,只有确定了角的范围才能判断所求三角函数式的符号,从而正确地求出角或式的值.下面介绍确定角的范围时最常用的四种方法.     

“花轿”还是“牛车”——关于记叙文的表达

破题:这个标题源自孙犁先生的短章《好的语言和坏的语言》,原文大意是说写文章如同嫁新娘,新娘还是那个新娘,是用花轿送出去还是用牛车送出去?给人的感觉是大不相同的,也就是说效果有别。孙犁先生本来只是说语言的,其实,泛化到表达层面,道理也是这样。于是拿来!     

中考历史问答题的一点研究

中考历史试题中,虽然问答题的个数少,只有一道题,但是所占分值却很大,通常占历史题分值的百分之三十左右。我在几年的教学实践中,从命题方式上把问答题分为以下五种类型;一、叙述题就是要求考生对课本中的一些重要内容予以直接叙述的题。该题     

七年级数学教材中隐含数学的挖掘

长期以来,大部分学生与家长都会把学好数学的最大希望寄托于数学老师的课堂教学,忽略了数学教材的阅读任务,从而形成了对数学知识的被动学习,使得很多学生无法主动、独立地面对教材,也不知如何理解教材中的每个数学知识。本文将从挖掘数学教材内容、数学     

在草堆中找到针

万维网(World Wide Web)是一个巨大的信息宝库，只要透露有关你所需信息的一点线索，它就会向你敞开大门、那么，为什么还是不能找到你真正想找的内容呢？比如，在某个搜索引擎(如WWW．hotbot．com)中键入“the physics of parabolic skies”，就会有成千上万的网站链接地址充满整个屏幕，随后你的工作就好像在干草堆里寻找一根针一样，结果是即使你把整个清单都过滤一遍，很可能仍然一无所获。     

达米特的意义构造论

达米特指出,要从语用实践层面定位意义理论,首要的一点就是要对言语者的语言能力给予详细的说明,为此,他提出了意义的构造主张。我们认为,对意义的构造分析包含着特定的意向内容,它集中地表现出意义形成的主体性维度和理性基准、分析意义的构造思想,对我们深入理解达米特的意义理论以及当代反实在论的一般主张将具有重要的价值和意义。     

辨认与解题

解题过程中必须辨认各种有关对象．一般来说,辨认能引导我们回忆起某些有用的东西,把有关的知识动员出来．“辨认”贯穿于解题的全过程,特别是当我们走投无路时,如果能辨认出某些隐含条件或熟悉的东西,往往会“柳暗花明又一村”。