概念隐喻视角下汉英习语对比研究

多年来,我国学者对于汉英习语的研究热情不减。汉语习语和英语习语有着相同的特点,量大丰富,且含义繁杂,分别表达着本国国情特点和语言特色。这些习语的形成与其民族的文化背景、民族特色、历史事件、思维方式和劳动实践都有着密切的联系,每个习语所囊括的隐喻含义也各不相同。本文拟从概念隐喻这一视角出发,对汉英习语进行对比性研究。     

概念隐喻视域下探究英语笑话的生成

本文从系统功能的概念隐喻视域出发,通过实例分析,从及物性系统中的过程类型转换、环境成分转换、参与者转换来探讨英语笑话的生成,且分析得出,及物过程中各成分的不一致是大量英语笑话产生的主要原因,这不仅为英语笑话的研究提供了一个新的视角,而且也有助于英语习得者更好地掌握与应用英语语言,提高鉴赏英语笑话的能力。     

英语文学中隐喻的运用与实践研究

文章主要介绍了隐喻的基本内涵,然后进一步探究隐喻表现出来的派别,再次探讨隐喻在英语文学应用中所表现出来的功能,如:使语言文学变得更加丰富、清楚地体现了语言学本质、对认知理论进行研究和反思等,最后,对《珍珠女》进行了研究。     

《我死去的兄弟来到了美国》之叙事学分析

亚历山大·戈丁的短篇小说《我死去的兄弟来到了美国》写于1934年,故事讲述一个小男孩和他的家人到达美国之后的思想和冲突。这个时期发生了许多变化。作者用自然主义的文学技巧、强烈的意象和功能强大的隐喻,生动地描述了那段时期典型的美国人和移民的情绪。本文主要运用叙事学理论,基于此小说对人物表现手法的运用和隐喻方面进行分析,揭示作品主题的深层意蕴,以及人物、事件、情境背后所隐藏、暗喻的深刻作品主题。     

多模态隐喻文献综述

隐喻的出现为人类提供了丰富的思想表达方式,并且从语言渗透到人类生活的各个方面,通过视觉、听觉、文字等多种方式呈现。到如今,我们更是经常在不同领域接触到同时以多种方式呈现的隐喻。这种现象引起学者们的广泛关注,隐喻的研究逐渐转向多模态。本文对多模态隐喻的研究做了较为系统的分析。     

概念隐喻理论对高职英语词汇教学的启示

词汇教学是高职英语教学的重点;学生英语交际能力的提高离不开词汇量的扩大。概念隐喻普遍存在于人类的语言中,和人类的认知紧密结合在一起,为外语词汇学习找到了依据;其理论对高职英语词汇教学具有一定的促进作用,可提供以下启示:教师在教授英语词汇时重视基本词汇隐喻意义的教学,重视英汉概念隐喻文化内涵的分析,培养学生在阅读中自主地构建概念隐喻。     

《地心引力》叙事手法赏析

《地心引力》是近年来太空题材影片中的佳作.导演一改传统太空电影中的常用叙事手法,大量运用主观镜头构建具有真实感的叙事氛围,并尽量弱化个人英雄主义形象,为影片设置一层厚重的孤独叙事语境.而在解释文章主旨方面,采用了隐喻式的叙事手法,提升了影片的艺术内涵.     

贝尔活系统模型的方法论启示

斯坦福特·贝尔活系统模型是组织控制论的核心内容，无论在理论上还是在实践中都具有重要意义。本论文将重点讨论贝尔的活系统模型在方法论上的意义。     

线点结合完善初中历史教学

初中历史新编教材缺乏原教材的系统性和完整性,对学生历史知识体系的形成不利。对此,教师应在教学中善于采取多种手段对教材编排的缺陷进行修正和补充,帮助学生形成相对完整、系统的知识体系,促进学生形成良好的历史观和学习观。     

认知语言学理论在中学英语教学中的应用研究

鉴于认知语言学的基本理念与社会建构主义学习观高度一致,认知语言学与中学英语教学相结合既有可能,又十分必要。我们将认知语言学理论应用到中学英语教学中需要做到:解读词句背后的理据,激发学生的学习兴趣;关注词汇的隐喻机制,培养学生的隐喻能力;剖析新词的认知机制,增强自主学习能力;系统分析篇章中的概念,提高学生的阅读能力;养成思辨性认知阅读习惯,提高学生的思维品质;进行中英概念系统对比,增强学生跨文化意识。