浅议语文课堂隐性课程的开发

教育者要更多地亲近学生的心理世界,要重视新课程标准中的隐性课程这一教育资源的开发和利用,更好地为引导学生健康成长而思考。     

课堂教学隐性价值对学生人格影响探析

课堂作为教育活动的主阵地,对学生人格的影响是全面而深刻的。本文通过对课堂隐性价值的界定及对学生人格特点的分析,挖掘出课堂教学中存在的问题:主体性体验的缺失、过程性体验的缺失等,进而提出应对存在的问题的策略。     

中学英语隐性课程刍议

一、隐性课程的起源20世纪60年代,隐性课程受到了各国专家学者的广泛关注与研究,其中最著名的是美国教育家、课程理论专家杰克逊,他率先提出隐性课程的概念。其含义是指那     

隐性管理在高校辅导员工作中的实施途径探究

辅导员在高校大学生思想政治管理中扮演着至关重要的角色,当代大学生思维活跃、个性张扬,对辅导员工作提出了新的更高的要求。本文通过对隐性管理概念及特征的分析,在分析实施隐性管理面临阻力的基础上,提出隐性管理在高校辅导员工作中的实施途径。     

隐性教学对体育院校英语教学的启示

笔者从对隐性教学的相关研究中得到启示,提出了一些在体育院校英语教学中运用隐性教学的方法。     

浅谈如何提高幼儿英语课堂的教学效率

面对外语学习低龄化趋势的日益加强,如何为学前儿童上好一堂英语课成为许多英语幼儿教师需要急切思考和解决的问题。教师结合教学实际,从教师具备"教育心理化"意识的重要性、教师应提高自身"隐性备课"的能力、合理规划课堂教学节奏三个方面,阐述了如何提高幼儿英语课堂的效率。     

在探究和自主感悟过程中,达成高质量的道德转变

正我校开展的"生态德育"实践环节包括:营造体验场+开放式对话+反思性表达。即通过有生命感动的体验活动和生命阅历;导引学生进行开放式对话,讲述体验活动的现场感受,开启学生在三重生态下的不同感悟;不断激发学生道德学习的愿望,把不在现场的资源调入当场,进行反思性对话,使学生在探究和自主感悟过程中,不断进入"体验之思"的道德境界。同时,我们还让生态教育与习惯养成教育有机结合,让学生从小懂得保护生态环境,懂得尊重和     

基于“隐性工作过程”的高职教育技术素养培养

本文通过对技术人才的技术素养内涵和智力结构要素的比较分析，指出技术素养培养对高职教育人才培养具有重要意义。提出了“隐性工作过程”和“显性工作过程”的概念，并且给予了基于技术素养和智力因素的深入分析论证。在此基础上，本文还就如何实现基于“隐性工作过程”的技术素养培养，提出了“过程”、“整合”、“记忆”、“联系”、“转换”...     

显性和隐性学习的研究述评

本文旨在论述显性和隐性学习在二语习得领域的研究发展历程,探讨其在二语习得方面的应用及发展方向。望有助于正确认识显性和隐性学习及在实际教学中的应用,进行有效地外语教学。