基于深度学习的高三复习课教学实践——以“2021年高考数学新高考卷Ⅰ第21题”为例

随着新课程改革的深入,新高考已经从能力立意转变为素养导向,引导中学数学课堂教学的变革,从单纯的知识传授到培养学生自主学习、学会学习和深度学习,达到终身学习的目标,实现育人功能。     

刷短视频何以成为一种媒介实践——基于短视频用户群体的民族志研究

本研究运用民族志研究法,探讨在深度媒介化背景下,网民刷短视频这一行为所具有的媒介实践意义。研究发现,当刷视频成为一种日常生活的媒介实践时,它有三重意义:首先,短视频媒介实践中的主体是“平台集体”,刷短视频颠覆了传统的文化制度对于终端接受的行为的设定,打破了“生产—文本—受众”的线性流程架构;其次,刷短视频的媒介实践表现为参与文化“,刷”手机的行为置于“观看”行为之前,表明这种行为是一种特殊的参与方式,选择变得更加自由。第三,刷短视频的连接行动本质就是交往实践,作为新的社会交往方式,分享短视频包含着评价模式。媒介实践的终极形态是文化实践,刷短视频这一媒介实践,改变的不仅是文化形态,更是人类交往方式。     

高校教师隐性知识的结构与转化因素分析

高校教师是知识的拥有者、传播者和创新者。知识分为显性知识和隐性知识,而且隐性知识比显性知识更能创造价值是知识管理的一个重要观点。在分析高校教师隐性知识的结构和表现形式的基础上,运用组织生态学、管理学、教育学等理论,从隐性知识栽体的视角对高校教师隐性知识转化因素进行了探讨。     

创业投资的风险分担机制研究

创业资本市场是一种高风险、信息高度不对称的资本市场,解决这一矛盾的有效途径就是分散风险。对于投资者而言,需要设计相应的风险分担机制。根据经济学的一般原理分析了设计创业投资风险分担机制的前提条件、原则与注意的问题,这对增强创业投资运行效率方面具有重要意义。     

儿童参与幼儿园课程评价的能为、难为与应为

儿童参与幼儿园课程评价是基于幼儿园课程优化发展需要、顺应课程评价科学发展趋势以及尊重儿童参与权利的重要举措。同时,儿童自身的参与能力保障与多种形式的评价工具支持使得儿童参与课程评价具备可行性。当下幼儿园课程评价中的儿童参与仍然存在诸多问题,主要表现为幼儿园密集的日程安排阻碍儿童参与课程评价的进程,绝对主导的教师评价权与隐含偏见的儿童观制约儿童参与课程评价的程度,“轻视儿童话语”的幼儿园评价氛围影响儿童参与课程评价的真实性。为支持儿童参与课程评价,教师应当建构对儿童参与幼儿园课程评价的合理认识,并把握儿童参与幼儿园课程评价的合理限度;幼儿园应当建立儿童参与幼儿园课程评价的正当程序,与其他教育主体共同营造儿童参与课程评价的良好氛围。     

致谢越诚挚，未来越成功？——基于fsQCA的博士学位论文致谢内容与学术成果关系研究

博士学位论文致谢文本作为隐性知识的固化,可以体现博士生对导师进行知识共享行为的理解和接受程度,将其与学术成果结合分析,有助于理解博士培养模式和知识传承效果。文章通过内容分析法,对情报学学科评估为A+的两所高校的157篇博士论文进行多角度统计分析,利用可视化手段对情绪词和评价用词进行展示;通过模糊集定性比较（fsQCA）,对致谢文本中多个因素与毕业后学术成果数量进行组态视角因果分析,探究博士生对导师行为理解程度与其日后学术成果的关系。研究发现：大多数情况下,求学生涯的艰苦奋斗记忆深刻以及对导师指导行为的细腻理解这两种因素,是所有组态中占据核心影响因素次数最多的条件;在两者同时缺位的情况下,对导师学术能力的认可是主要驱动因素;导师应增加指导机会以防止博士生良好的学术能力和知识共享意愿被埋没,博士生应提升对导师知识共享行为内控点的认识。     

偿还养老金隐性债务研究

养老隐性债务,是指社会养老保险筹资模式由现收现付制转到完全积累或部分积累而产生的转制成本。偿还养老保险隐性债务问题是养老保险制度改革的核心问题,也是一个世界性的课题。根据国内外专家和世界银行的估算,我国的养老保险隐性债务的规模已达30000-40000亿元左右,成为我国     

重视情境教学法培养学生公共参与素养摭探

情境教学法能够有效激发学生的学习兴趣,促进学生全面发展.文章分析情境教学的基本概念,探讨情境教学法的优势和价值,指出教师要应用情境教学法,为学生营造逼真的教学情境,让学生积极参与到公共事务的处理中,培养学生的公共参与素养,引导学生不断规范自身的行为,做一名高素质的学生.     

论高校思想政治教育的隐性资源及其整合路径

高校思想政治教育隐性资源是指在思想政治教育实践活动中,通过潜隐性、间接性、渗透性的方式让受教育者潜移默化地接受思想道德教育的各类资源的总和。与高校思想政治教育显性资源相比,它具有潜隐性、广泛性、自主性和易渗透性等特征。从空间分布来看,可以将高校思想政治教育隐性资源分为校内课程类隐性资源、校内非课程类隐性资源和校外隐性资源三种类型。当前,高校思想政治教育隐性资源的价值实现在理念、制度、组织等方面面临着较大的现实困境。因此,在“三全育人”视域下,高校思想政治教育隐性资源的整合需要从理念、制度与组织三个方面立体推进。     

基层公共图书馆新形态:我国新型阅读空间建设发展研究

文章简述了新型阅读空间的内涵及特征,分析了新型阅读空间的建设意义及实践案例,在此基础上从建设主体、业态融合方式及空间服务形态等角度剖析了新型阅读空间建设模式,并提出了基层公共图书馆新型阅读空间建设与发展的核心要素。