松江区实验小学：巧妙应对课堂“意外”事件

课堂教学中经常会发生一些“意外事件”，令教师措手不及，许多优秀教师能够做到从容应对、巧妙化解，在“前台”表演着的是不同凡响的教学艺术，在“后台”“导演”着的却是科学的教学理念。     

如何在教学中有效利用课程资源

课程资源是新一轮课程改革提出的一个重要概念．数学课程资源是指依据数学课程标准所开发的各种教学材料以及数学课程可以利用的各种教学资源、工具和场所。没有课程资源的广泛支持。再美好的课程设想也很难变成中小学的实际教育成果。随着课程改革力度的不断加大。课程资源的重要性日益显现出来，课程资源的开发与利用也越来越被人们所关注。该如何有效利用课程资源呢？     

体育教学资源开发研究

高校体育教学在大规模扩招以及学生主体需求日益提高的今天。面临着体育教学资源的匮乏，通过对体育教学的内容资源、师资资源、设备资源、新闻媒体和网络信息资源的分析，提出了解决问题的观点和办法。     

隐性采访可行性思考

隐性采访作为一种有效的职业手段,成为当前新闻界热门话题之一。隐性采访的可行与不可行,各方人士各执一词。笔者就大家的讨论加以整理归纳,并得出一些粗浅的看法。隐性采访的特殊作用《中国新闻实用大辞典》(1996年新华出版社)将隐性采访定义为:“不公开记者身份,或公开记者身份但不道出真实采访意图的采访。”如今被新闻界评价为:“已经成为焦点类节目的有力武器。”其作用主要表现在以下四点:一,隐性采访是显性采访的重要补充形式。隐性采访与显性采访是相辅     

Enjoy English Through Games

没有一个孩子会拒绝游戏。对此，笔者很赞同鲁子问教授的见解：游戏，之于人，无论哪个年龄阶段，都是非常重要的：在英语教学中，无论哪个年龄阶段，有效地运用游戏，也是不可或缺的。笔者在英语教学中结合实际尝试游戏教学．即enjoy English through games．尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，     

魏书生隐性课程初探

隐性课程（hidden cuniculum）（或译潜在课程、隐蔽课程等）的概念产生于20世纪六七十年代。它由杰克逊（Jackson，P.W.）在1968年《班级生活》（或译《课堂中的生活》）（Life in Classroom）一书中最早提出。由于它加深了人们对课程的理解而成为当代课程研究的一个热点领域。     

学校制度文化·隐性课程·育人功能

学校制度文化在育人功能方面是一个人们熟识却尚需深入研究的课题。学校制度文化作为隐性课程的一部分 ,对学生的发展能起到不容忽视的作用。因此 ,在学校制度文化建设的实践中 ,应借鉴隐性课程实现的机制为学生发展服务     

用WebQuest进行在线探究性学习

今天，我们在任何搜索引擎中搜寻一下“WebQuest”。很快就能找到全球各地教师用WebQuest创建的数以千百万计的在线课程和教学课例。那么，WebQuest是什么?它有什么长处?一个WebQuest由哪些必要部分组成?哪些类型的主题适合运用这种教学样式呢?