心有猛虎,细嗅蔷薇

鸿鹄一心展翅腾飞,在脑海深处猛虎的咆哮怒吼之下风雨兼程,直击山之巅、海之角;父子桌前相守,一时蔷薇香溢,宁静安然,生活于细碎之处尽现美丽清新。我心有猛虎,却细嗅蔷薇,两者兼二为一,何乐而不为?     

转变观念，焕发生机——浅谈初中文言文教学

新课程改革进行将近六年,文言文教学却不尽如人意.通过对其原因的探究,我们发现首先应转变观念,走出误区,才能让文言文教学焕发生机.本文作者主要从"教学中‘文'与‘言'应相生相融"方面,结合自己的教学效果对初中文言文教学进行了探讨.     

相融课堂:我的语文教学主张

每个教师都应有教学主张,我的语文教学主张是"构建相融的小学语文课堂"。这个主张是根据教学实践的启迪、教学研究的探索、教学本质的追寻而建构的。从学生成长和语文学习的特点、教育心理学的规律、教育的哲学思考探求"相融课堂"的理论支点,形成"相融课堂"基本架构:学——学有所需,目标相融;馈——学有所感,对话相融:导——学有所知,教学相融;练——学有所得,读写相融;用——学有所用,内外相融。     

文理相融 相得益彰

新课程要求教师不仅要有深厚的本学科的专业知识,而且要拥有相关学科甚至跨学科的“功力”,成为“一专多知”的复合型人才。各学科知识整合得恰到好处,     

“寓教于乐”新探

“寓教于乐”是教学的基本原则和素质教育的重要理念。知乐相融、情趣相生与智美相长是通往“寓教于乐”的基本路径。把知识教学与学生乐学相互融洽;把情感教育与理趣培养相互促进;把智力发掘与美质培育相辅相成是达成“寓教于乐”的基本方法。     

叶兆言90年代小说的杂闻色彩——论叶兆言的小说文体实验

将杂闻作为小说创作的素材早已成为一种传统,作家叶兆言突破了这一传统,在自己上世纪90年代的小说中充分借鉴并吸收了杂闻的新闻体样式,形成了作品在叙述上的复调性,在文体上的虚实相生和散文化、读物化色彩,从而在作品中营造了一种整体上的雅俗相生的氛围。     

柳亚子与毛泽东的诗事往来

柳亚子——诗人中的战士,毛泽东——战士中的诗人。斗争是他们共同的性格,浪漫是他们相同的特征。文章通过对毛泽东与柳亚子几则交往的故事,折射出伟人与诗人的共同理想,表现出他们的相识、相通是必然的;他们的相互欣赏、相互撑扶是自然的;甚至他们之间微妙的抵触,彼此也是了然于心的。毛柳诗事往来,是齐王与颜周故事的新篇,更是中国共产党统一战线的经典。     

PBL在高职英语教学与思想教育“相融相长”中的创新应用

目前,许多高校正在探索将思想教育融入专业教育这一新的思政教育模式,这一模式因其单向性导致实践中的实效性有待加强。本文旨在论证利用专业特色和地域优势实现专业教育与思想教育相融相长的可行性,并以个案剖析的形式介绍在这一新的教学方式上如何运用PBL教学理念。     

跨越时代的"土洋之争"讨论

20世纪初至今,我国的声乐艺术经历了从多种观点相争到多种唱法相容的曲折而复杂的发展历程,其核心问题就是关于"土唱法"和"洋唱法"的声乐艺术观念及其关系的问题.一代代的歌唱家、声乐教育家、声乐理论家都致力于探索和研究西洋演唱技法和中国民族特色的契合点,目的就是立足于中华民族音乐文化,汲取西方文化精华,追求演唱风格的多样化,贯彻"百花齐放"的方针,创立具有中国特色的民族声乐学派,使中国民族声乐艺术屹立于世界音乐之林.     

“雅”与“新”的对等——以押川春浪的译介探近代文学雅俗观

中国近代翻译文学中一个突出的现象是通俗小说译介的风行,而当时的社会时局所附加给文学的任务是借助阐发严肃小说来达成其＂开启民智＂的政治性诉求,强国心态下的译介者对通俗小说的译介远多于高雅小说,这似乎已是一个悖论,而通俗小说开启了高雅小说所担当的文明启蒙的进程,更看似是一个歪理。但通过押川春浪为例,进而对那个时代雅俗观的烛照,却可以使歪理和悖论遁形。