电视问政节目的组织与策划路径研究——以《请人民阅卷》为例北大核心CSSCI

近年来,电视问政节目逐步兴起,成为视听传播领域的亮点节目,目的在于问计民生、管理政事。此类节目借助电视媒介,架起政府与公众之间的沟通桥梁,面对面沟通公共事务,创建协商机制,既符合受众需求、执政需要,又充分发挥了新闻媒体的功能和优势,实现了新闻与政治的有机结合,是新传播环境下传播能力提升的重要表现。     

以高质量文化供给增强人民的获得感与幸福感北大核心CSSCI

2019年两会期间,习近平总书记强调“文艺创作、学术创新拥有无比广阔的空间”“坚持与时代同步伐、以人民为中心、以精品奉献人民、用明德引领风尚”。我国社会主要矛盾已经发生了转化,人民对生活有了更高层次的追求。文化产品需以高质量供给满足人民的需求,以文化领域供给侧结构性改革为主线,补齐文化产业的短板,坚持“与时代同步伐”,落实以人民为中心的发展理念,不断地增强人民的获得感和幸福感。     

“自我效能感”对高校体育专业大学生自我调节学习能力的影响

依据自我效能感理论和自我调节学习理论,分析自我效能感对体育专业大学生自我调节学习能力的影响,并依据自我效能感与自我调节学习能力培养之间的关系,提出了体育教学过程中实现学生自我效能感提高的有效教学方法与途径．     

香、辛蔬菜种子浸提液对黄瓜种子化感作用的研究

用不同浓度的芫荽、韭菜种子的浸提液处理黄瓜种子,通过对其种子萌发及幼苗生长的观察,结果表明：不同浓度的浸提液对植物的化感作用强度不同.     

高师电钢琴集体课教学中教学模式改革的探究与实践

自20世纪90年代末开始,电钢琴集体课作为新兴的授课模式,逐渐融入中国的高师钢琴教育。变一对一一对二的钢琴小课为一对二十的集体课,确实很好地缓解了当时高师钢琴教学受高校扩招政策影响、师生比严重失调所产生的教学压力。但是,高师钢琴教学需要的是一次在教学理念上的彻底改革,将符合钢琴教学基本规律的先     

从虚假到真实:集体主义教育反思

过往的教育实践中由于对集体主义的机械理解,使得集体主义教育理念发生异化,即强调个人对集体的绝对依顺和服从,导致个人自由个性的丧失,使个体成为丧失主体性的残缺的存在,无益于和谐集体的建构.从马克思关于真实集体主义的立场出发,应该在教育中树立以促进个人自由发展为主线的集体主义理念,个人只有在集体中才可能是自由的,集体为个人自由发展提供条件和保障,从而使得教育在造就丰富个性的人的同时,也迎来集体的盎然生机.     

语文阅读教学中的辩证关系例析——以《珍珠鸟》教学为例

在如东县青年教师的一次优课竞赛活动中,笔者集中了备课组集体智慧设计并执教了《珍珠鸟》一课,荣获了县优课评比一等奖。在教学过程中,本课以文本为依托,充分挖掘文本的空白点,引导学生想象补白,将     

基础教育应注重学生社会感的发展

社会感是指社会性的积极情感,它包括爱、同情、关心、尊重他人的情感,对他人的责任感,与他人的友谊感和亲和感。优胜感是指人们在面对他人、与他人比较时产生的优越感、自豪感、荣誉感。当下,整个基础教育倾向于培养优胜者,造就了众多的优胜感极度发展的人。为使学生人格健全发展,教育应更加注重学生社会感的发展;为此,教育者对学生的期待应从优胜期待为主导转向人格健全期待为主导,教育评价应从重相对评价转向重绝对评价,师生关系应从主客关系模式转向主主关系模式,教育者对学生的爱应从＂父爱＂转向成熟的爱。     

“马克思主义基本原理概论”课教学方法的多维度变革

为了创造性地贯彻新教材的精神,我们制定了创造符合本校特色的教学战略。积极创新教学方法,逐渐摸索出了坚持专题学术讲座,组织集体备课,鼓励个性化教与学的教学模式。     

《人民日报》建构“慰安妇”集体记忆探析(1995—2018)

抗日战争是一段中华民族难以磨灭的惨痛历史。作为战争受害者的"慰安妇"群体近20年才逐渐受到关注。公众对"慰安妇"集体记忆的形塑与强化,媒体建构起到重要作用。本文以《人民日报》1995年到2018年以"慰安妇"为标题的新闻为研究样本,运用内容分析法和文本分析法从"慰安妇"报道的文本特征来分析其如何建构"慰安妇"集体记忆。研究发现,《人民日报》在不同历史时期通过不同报道数量、报道体裁和报道主题造构着"慰安妇"集体记忆。在构建社会公众集体记忆的同时,无疑也实现了民族认同的强化。