提高初中科学复习课效率的策略探析

如何提高科学复习的质量,是大家长期所关注的问题,通过实践所取得的经验和教训,认识到正确处理好科学复习中的几个辩证关系的重要性,只有加强复习课的教学,才有利于提高科学教学的质量.     

如果一只鸟选择了轻生

加拿大魁北克省的最东端,有一处断崖。断崖临海,人迹罕至,是经济相对落后的区域。但在这处断崖边上,却每年都会发生一种奇怪的现象：成群的鸟儿选择了轻生,它们集体撞击断崖的岩石以结束自己的生命。     

让每一个学生的心灵充满阳光

学校不仅是知识、理念传递的场所，更是人性、品行滋养的殿堂。课堂教学中蕴藏着丰富的道德因素，“教学永远具有教育性”，这是教学活动的一条基本规律。     

学情分析是提高课堂教学有效性的重要前提

从事件中可以看出周老师在课前对教学活动是有着精心设计的，但依然在课堂教学中遭遇了意外。原先跃跃欲试的学生们因为不会用绳子打结，他们制作的兴趣降低了，由此也引发了一系列的后果：学生无法在预设的时间内完成降落伞的制作，以至于周老师要花费大量时间教学如何打结，直接影响了课堂教学的有效性。为什么会出现这样一种意想不到的状况呢？我认为主要原因在于课前准备时没有全面地开展学情分析，使学生在课上想参与却不能参与。     

纵向挖掘 横向延伸——浅谈高中数学复习例题的教学

高考数学复习是一项特殊的教学活动，它的基本任务是：在教师的指导下，引导学生“综合考点，把握重点，关注热点，查找漏点”，将学到的数学知识、技能、方法形成一个牢固的有机整体，把握各部分考点的内在联系，梳理考点，归纳解题思路，整合知识要点，     

老课文新教,走出“教教材”的魔影

从教多年,经常遭遇老课文,有些课文已经教过好几个版本了,比如《老山界》《背影》。这些课文,有的语段都能够背下来了。在要求学生背诵重要语段的时候,自己先背诵给学生们听,让学生惊讶赞叹一番,自己也沾沾自喜。然而,静下心来,回顾自己的教学历程,观照自己的教学活动,对照《语文课程标准》,我不禁问自己:在新课程环境下,我教这些老课文时又该有怎样的改进?怎样落实"过程和方法"?是"教教材"还是"用教材教"?     

创设情境优化氛围 引领学生创新阅读

江苏省著名特级教师李吉林历30年之探究,从情境教学——情境教育——情境课程出发,为学生奏响学习活动的心灵美曲,促进了学生健康而又快乐且充满创造意义的发展。笔者有幸在求学和工作期间接受到情境教育的砥砺,小学语文的课堂教学能够比较顺利而又充满情趣和创造意义地开展。一、小学语文课堂情境的创设"情"必须先于"境"李吉林曾用诗化的语言这样描述或是自己也可以是整个教师的教学活动:"诗人是令人敬慕的。其实教师也在用     

多媒体让幼儿园教学活动更精彩

随着多媒体设备在幼儿园教学中的广泛运用,多媒体已经成为幼儿园教学中不可缺少的辅助工具,给幼儿园教学注入了新的活力。教师根据不同需求制作PPT、白板、动漫等,利用电脑将声音、文字、图像有机结合在一起,为孩子创设生动、形象、直观、视听结合的情境。本文结合作者的初步实践,谈谈多媒体设备在幼儿园教学活动中的运用。     

语文教学如何营造合作学习的氛围

通过自己的语文课堂教学实践,感悟到创设情境,营造出互助友爱、轻松快乐的学习氛围,极大地激发了学生的学习兴趣,使他们成为了课堂真正的主人,从而提高了课堂效率。     

关注学生的数学幸福感

<正>1.诊断学生的数学情感。一方面,教师可以运用理论来诊断学生数学学习情感,揭示学习困难产生的情感原因,协调学科认知与学科情感发展的不一致,以此来帮助学生养成积极的数学价值观;另一方面,由于幸福感发展的情境性,教师也可以运用分类来评价和改进特定情境中的教学活动,如教师不仅要关注学习者在小组合作中的表现,还要观察学习者是否有合作的意愿,以及合作过程中的情绪反应