疫情下艺术的视觉文化传播:游戏、治愈与记忆

不同时期的视觉文本有着不同的表现形式和张力,疫情期间涌现出"名画模仿"、"名画再创造"等系列艺术作品,在"传播是游戏"的框架下,从传播形式、传播效果和传播影响三重维度看,疫情下艺术的视觉文化传播呈现出大众自觉分享展示、游戏化的参与互动的特点以及治愈心灵创伤、建构集体记忆的作用.     

新形势下油气田工程项目档案管理问题及对策

随着我国社会经济的发展,油气田企业的发展规模也在不断扩大。因此,油气田企业的工程项目档案管理工作也越来越复杂。工程项目档案管理工作不是一种简单的管理工作,而是一项系统性的工程,由建设、勘察、设计、施工、监理以及其他相关单位共同完成。而项目档案的管理质量也会受到项目档案管理体系的建立、国家行业以及企业的标准落实情况、档案管理人员的实际操作水平等因素影响。而随着我国市场经济的渐趋成熟,行业之间竞争的越发激烈,油气田企业如果不提高工程项目档案管理工作的质量,其安全生产将会受到很大影响。因此,新形势下,国家、企业对油气田工程项目的档案管理有了更加严格的要求。为此,文章将重点分析当前油气田工程项目档案管理中存在的问题,并给出相应的改善对策,以供参考。     

“岗课证”融合背景下中职数控技术应用专业项目化课程教学设计——以“数控车削加工”课程为例

文章依托德国企业双元制培养模式,以“火箭”模型为载体,重构数控车削加工课程内容,形成四个教学模块17个子任务,构建“咨询—计划—决策—实施—检查—评估”教学模式,通过任务驱动、虚实递进实施教学,实现“岗、课、证”融通。文章以“数控车削加工”课程为例,从项目化课程教学整体设计、教学实施过程、学习效果、反思改进四个方面进行了分析,以便更好地提高“岗课证”融合背景下中职数控技术应用专业项目化教学效果。     

基于项目活动的幼儿园中班蒙氏数学教育研究

培养幼儿数学核心素养有助于提升学前教育水平,在目前的中班幼儿数学教学中,部分教师运用传统的教学方式进行教学,不仅无法激发幼儿的学习兴趣,甚至还会导致学生对数学心生厌倦。文章分析了当前中班幼儿数学教学中存在的问题,探究在项目活动背景下应如何开展蒙氏数学教育来科学地引导幼儿进行思维的转换,培养其思维创新能力,以期帮助幼儿加深对数量关系的理解,不断培养其教学空间结构感,培养中班幼儿的数学核心素养,继而达到提升学前教育水平的目的。     

生活化小学劳动项目构建探析

“：五育并举”理念的提出彰显了劳动教育的重要性。近几年,我国先后发布了众多文件来指导劳动教育工作的进行,2022年教育部印发的《义务教育课程方案》更是将劳动教育完全独立了出来,作为一门单独的学科,可见对劳动教育的重视度。为了更好地做好劳动教育,本文基于项目式教学理念,对如何构建生活化小学劳动项目进行了探析。     

项目式教学融入高中思想政治课的探索

随着新高考和新课程方案的实施,教育教学工作者在日常授课以及教育研究过程中,越来越注重授课过程中学生所具备的主体地位,将高中政治课程教学过程重点转移到了学生方面,推动着教学内容向着生活化方向发展。而项目式教学方式的特性,则是将学生作为主要工作方向,教师自身担负起引导方面的工作,有助于活跃课程氛围。可见,将项目式教学融入高中思想政治课程进行研究与分析势在必行。     

基于工程教育认证体系的项目驱动式教学方法研究 ——以三维建模技术课程教学改革为例

文章首先分析了三维建模技术课程教学现状,然后说明了基于工程教育认证体系的教学要求,最后阐述了基于工程教育认证体系的项目驱动式教学实践,包括项目驱动式教学的准备阶段、项目驱动式教学的实施阶段、项目驱动式教学的反思阶段.     

高校财政资助项目专利成果“反公地悲剧”现象的分析与治理

我国科研投入强度已名列世界前茅,高校财政资助项目的经费非常丰富。高校财政资助项目产生的成果专利权界归属,法律法规术语不统一,并混同于职务专利,导致科研人员的认识存在较大分歧,出现法律合规风险。财政资助项目专利可作为课题结题、职称评聘等指标,导致高校专利暴增,产业化率低。我国即使制定了甚于美国《拜杜法案》的激励制度,但高校专利的转化率并没有明显提升。我国高校专利出现了由于权界不清、质量不高而导致的非纯正“反公地悲剧”困局。高校财政资助项目的技术成果权授权给发明人、在高校建立OTL机构、取消有关考核机制、强化专利源头保护等,可以缓解、解决高校专利实施率的困局,促进专利运用和校企合作。高校财政资助项目专利产业化成功,政府财政资助单位享有资助经费回收权,发明人和转化人享有剩余索取权。     

项目无回答的成因与降低其水平的途径

本文基于两个全国概率抽样调查的实证数据,采用序列变量逻辑斯蒂回归和稳健回归的分析方法,探讨了在中国社会科学概率抽样调查中影响项目无回答的主要因素,结果发现受访人的受教育水平、城乡、地域属性和年龄是对无回答水平最稳定、最关键的影响因素。在控制了这些人群特征和题目的难度类型之后,测量指标的信度水平对无回答也具有显著的影响。根据分析结果,本文从实践的角度提出了有关降低项目无回答水平的建议。     

项目式实践教学与课程思政的融合探索——以电工电子综合课程设计课为例

结合思政育人工作的新要求,文章基于项目式教学模式,以电工电子综合课程设计课为例,对实践教学课程思政改革进行了探索。具体是将教学过程划分为任务布置、需求分析、方案设计、系统分析及结项答辩五个阶段,并结合专业知识蕴含的价值理念,将思政育人融入项目式教学的各个阶段。依据课程思政的培养目标,思政评价立足于项目式教学的全过程,实现对学生的跟踪考核。该改革方案将工程实践能力培养与思政育人有机结合,着力构建一体化的育人体系,提升学生的综合素养,为卓越工程人才培养提供了建议和途径。