学校大型集会应注意的四个问题

把几千名学生和几百名教师集中到一起，如果解决不了实质性的问题，而是例行惯例，应付差事，几位领导信口开河，讲一些无关痛痒甚至有失体面的话而了事，或者个别领导心血来潮就来个集合，芝麻粒大的一点个别事情就讲上几十分钟，一直讲到口干舌燥、无话可讲才能罢休。并且最后还要加上一句“由于时间的关系，这个问题我还没有展开讲，就简单地说到这儿吧”。     

对Bermond猜想(32)的一个注记

文章对Bermand猜想（2）加强条件后给出了证明。     

中金一号规模近半腰斩

从单只产品看,全部171只券商集合理财产品中80.11%的产品出现净赎回,仅有18只产品出现净申购。遭遇净赎回的产品中,净赎回比例最大的是中金一号,净赎回比例达到47.11%,一半的份额遭遇到了净赎回。资料显示,中金一号成立于2010年1月13日,是限定性的集合资产管理计划。由于是混合债券型二级产品,该产品0-95%以上的资金都投资于固定收益类产品。该产品成立以来就一直是属于净赎回状态。     

集合问题的解题策略

有些集合问题,直接考虑并不易解决,如果改变考虑问题的角度,就可以把问题合理转化,得到简单易行的解法.下面介绍几例.一、灵活应用补集思想解题有些集合问题,从正面处理较难,一是解题思路不明朗,二是需要考虑的因素太多,要分多种情况讨论,运算量大,且讨论不全又容易出错.如用补集思想考虑其对立面,可以达到化繁为简的目的.     

用“补集”的观点理解“命题的否定”

多年的教学中,我发现学生对"命题的否定"中一些常用词语的否定只是死记硬背、一知半解,致使在解决问题的过程中常常因为记忆的失误而把结论搞错.究其原因是学生对一些词语的否定理解起来有困难.如果我们在平     

Hilbert空间上的贝塞耳序列和框架

本文研究了Hilbert空间H上的贝塞耳序列，给出贝耳序列变为一个框架的一个条件，也得到这些序列和从H到l^2的算子之间的关系。     

解高考选择题的特殊化方法

例1．（1999年高考题）如图1，1是全集，M，P，S是1的三个子集，则阴影部分所表示的集合是     

基于体验学习圈的火灾逃生虚拟学习系统构建

虚拟现实技术的应用与推广为教育研究提供了新思路,虚拟学习系统就是其在教育领域的一个重要应用。针对当前青少年消防安全教育中存在的问题,文章在研究大卫·库伯体验学习圈的基础上,提出了以"基础层—体验层—归纳层—模拟层"为主体的虚拟学习系统设计模型,并据此开发了火灾逃生虚拟学习系统。该系统能帮助青少年掌握消防知识、提升消防意识、训练火灾逃生技能,相关的实际应用结果验证了该系统的有效性。     

也谈对新教材两道习题的思考

高中数学新教材有这样两道习题 :题 1　已知 f(x) =lg1-x1+x,a、b∈ (- 1,1) ,求证 f(a) +f(b) =f(a +b1+ab) .(高一上册第 89页 )题 2　已知 ｜a｜<1,｜b｜<1,求证 :a+b1+ab <1.(高二上册第 2 2页 )文 [1]作者谈了题 1、题 2的 4点思考 :①题 1中 f(a) ,f(b) ,f(a+b1+ab)有意义是必须证明的 ;②题 1不属于“恒等式证明” ;③题 1在高一现有知识范围内可以有不同的证明方法 ;④题 2可以通过构造题 1的函数来证明 .笔者完全赞同这 4点 ,并愿意作 4点补充 :1　要积极挖掘函数值之间的关系 ,培养发现能力题 1中的函数值关系式 f(a) +f(b) =f(a+…     

汉字圈和非汉字圈学生语音感知的差异及成因探祈

通过三种不同方式（问卷、访谈和教学观察）的调查，发现初级水平的汉字圈和非汉字圈学生在汉语语音感知上存在明显差异：非汉字圈学生听辨声调最难，而汉字圈学生最难的是听清声韵母的组合。我们从汉外语言对比和学习迁移的角度对其成因进行了分析，并对教学提出了相关建议。