我国民族地区多元文化园本课程开发研究

在我国少数民族地区,多元文化园本课程是国家课程和地方课程的补充更能关照民族文化的多样性,从深层促进各少数民族地区学前儿童在多元文化的环境中交往交流交融,尊重差异、包容多样,培养学前儿童中华民族共同体意识。根据泰勒原理与校本课程开发理论,在中国少数民族教育的双重性和多元文化教育的场域中,我国民族地区多元文化园本课程开发要遵循一定的原则和目标。     

基于职业教育集约化发展的江苏模式研究

在新型工业化的大背景下,职业教育走集约化道路,符合现代职业教育的发展方向。江苏的职业教育积极探索和鼓励多种形式的职业教育办学联合体,其中强势发展的职教集团成为主要模式。“江苏职教军团”创新了“职教江苏模式”,找到了一条科学发展之路,率先走在了全国的前列。     

政府对民办园的财政支持状况及其存在的风险研究

分析我国民办园的发展现状和政府对学前教育的财政支持现状后发现:我国政府面临失去学前教育成本分担主体角色的风险;学前教育主体的民办园过度市场化可能导致学前教育偏离公益性的风险;民办园发展面临生存的风险;如果我国政府加大对民办园教育财政支持,可能面临财政高支持的风险。为此,建议政府加大对民办园的财政支持,以规避政府失去成本分担主体的风险;政府对民办园的财政支持单列项目经费,以规避民办园生存的风险;政府应减轻民办园家庭经济负担,以规避民办园教育偏离其公益性的风险;政府应采取分步分级的多元成本分担,以规避政府财政高支持的风险。     

浅论幼儿园园本教研的管理策略

园本化教研,作为目前优化幼儿园教育教学水平的主渠道,已成为我们践行《指南》、《纲要》精神,实施教育管理,提升课程实施水平的重要抓手。在幼儿园教研活动的组织过程中,立足园本展开规划,实施有效的教研活动,不仅能有力助推本园教师的专业成长,更能加深幼儿园教育内涵,对促进幼儿园的长远发展有深远影响。让教育回归真实的生活,让幼儿回归自然的环境,这是《纲要》中蕴含的新理念。     

户县幼儿园

户县幼儿园是户县唯一一所公立幼儿园，占地6000多平方米。现开设有19个教学班，保教幼儿800余名。有教职员工86人，其中幼师以上学历61人，高级教师15人。     

她用爱托起一片蓝天——记门头沟区育园中学班主任高淑玲老师

2002年某天，一位身高一米八多的高三学生在过18岁生日的时候，来到班主任老师面前，郑重地捧上满载着自己真情实感的日记，哽咽着说：“高老师，在我成人的日子里，让我叫您一声妈妈吧……妈妈!”说着泣不成声。     

识别控制危险源头 保障幼儿生命安全

关爱生命,关注安全日益被当今的人们所重视,关注幼儿的安全尤为重要。《幼儿园教育指导纲要》中指出:"幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位"。幼儿园的安全一直以来是我们关注的问题。为进一步加强和规范幼儿园安全管理工作,预防和减少安全事故,维护正常教育教学秩序,保障师生员工的身心健康、生命和财产安全,我们必须从寻找发现危险源开始,以积极预防为主。     

园本课程开发的制约因素及对策探析

园本课程开发是课程理论在幼儿园的运用，但园本课程开发受制于课程开发理论、多元主体认知差异、课程资源的选择与利用、园本课程开发的评价标准等。对之加以深入探讨，有助于提高园本课程开发的实效。     

浅论师专图书馆的读者工作

读者工作是师专图书馆工作的重点、师专图书馆的办馆宗旨和服务职能，只有通过读者工作才能体现，读者工作的成效是衡量师专图书馆水平和办馆效益的基本标志。师专图书馆读者工作形式灵活多样。     

论国有大中型企业分离办社会职能的有效途径

分离企业办社会是国有大中型企业建立现代企业制度过程中的一项非常重要的改革任务，是实现企业扭亏脱困目标的具体措施之一，是企业做大做强做优，增强市场竞争力。提高经济效益的有效途径。探索企业分离办社会的可行途径，加快推进分离企业办社会职能的步伐。是摆在各大中型企业及各级政府面前的一道难题。