有效理答,凸显课堂深度

理答是课堂问答中一个及其重要的环节,理答的成功与否直接关系到教学的成败。那么在小学科学教学课堂中,教师们的理答行为又如何呢?课堂上不尽如人意的理答主要有重复理答、简单理答和错误理答三种,只有在平时的教学中关注理答,采用合适的理答策略,才能使科学课堂凸显深度。     

北京4万硕士生毕业 求职碰壁六成人后悔考研

近期，全国硕士毕业生开始准备毕业论文答辨，这些硕士的就业问题成为社会关注的焦点，北京市今年毕业研究生4万多人，来自教育部的统计表明，2006年全国硕士生招生报考人数达到127.5万，投入“汹涌”的考研大潮，是否能对将来就业有帮助？通过媒体调查发现，     

智慧理答,激活课堂

理答是教师对学生回答问题后的反应和处理。反思当今小学语文课堂理答,简单地肯定与否定、简单重复、批评与责怪随处可见,充斥课堂。如何立足于关注每个学生的发展,精心预设与生成课堂理答,解放与发展孩子的思维,培养具有创新精神与实践能力的一代新人？作者结合实例谈谈自己的看法。     

米非司酮配伍依吖沙啶用于大月份引产临床观察

目的:探讨术前用米非司酮,乙烯雌酚对依沙吖啶中期妊娠引产的临床效果影响,以减少引产并发症.方法:将150例要求中期妊娠引产的健康妇女随机分为3组,其中Ⅰ组50例,单纯用依沙吖啶引产;Ⅱ组50例,口服米非司酮50mg,bid×2d,第三日行依沙吖啶引产术;Ⅲ组50例,肌注乙烯雌2mg,bid×2d,第3天行依沙吖啶引产术.结果:米非司酮对宫颈的质地、颈管长度和宫口位置有明显的作用,对宫颈有软化和扩张的作用;米非司酮组平均引产时间(注药至分娩时间)为30.80±7.55h,与乙烯雌酚组和对照组比较,有显著性差异(P＜0.001);结论:米非司酮作为依沙吖啶中期妊娠引产的术前用药,能明显提高引产的有效性,减少引产并发症发生.     

智慧理答,破解课堂生成密码

理答作为教师与学生的有效沟通方式,能够促进课堂的有效生成。语文教学中,教师要善于智慧理答,针对学生的不同表现,采取不同的理答策略。归纳提升,让精彩无限延伸;点石成金,让囧境渐入佳境;循循善诱,让思维燃起火花。     

末路英雄的悲情——刘琨及其《答卢谌书》

刘琨是西晋爱国将领和文人,他早年喜好老庄,结交权贵,过着奢华浮糜的生活。但后期思想却发生了很大变化,在民族矛盾尖锐、国家危亡的关键时刻,他执槊倚盾,勇担使命,奔赴前线抗敌,可战争形势复杂,斗争惨烈,他功业未建就国破家亡,身陷囹圄。他所有的这些无奈、心酸、怅恨和苦痛都在与好友的书信中倾吐了出来,让人感叹不已。     

让辩答成就数学课堂的精彩

《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。教师把辩答引进数学课堂,通过师生之间、生生之间的互动,让学生在辩论中主动获取知识,提高数学素养,给数学课堂带来生机。     

语文课上,教师该怎样倾听

在课堂上,没有倾听就没有理答。然而,在语文课堂上,常常出现倾听缺位、倾听失真、倾听出错等问题。这些问题影响了语文课堂教学效率的提高。因此,教师要敞开心灵接纳学生、专注倾听感悟学生、始终如一思考学生,从而与学生产生共鸣,更好地引导学生。     

理答:提升师生对话有效性的引擎

理答是教师对学生回答问题后的反应和处理,是课堂问答的重要组成部分。在当前语文教学中,"理答"环节存在简单肯定或否定,简单重复,一味赞美,预设理答等问题。教师应采取分层理答、智慧激励,有效探问、方式多样,句式引领、规范表达,组织整理、清晰脉络的策略,提升师生对话的有效性。     

以智慧理答促儿童表达力提升

<正>绝大多数学生在发言时,便开始关注教师对自身发言过程的反应和期待教师对自身发言的反馈,这是一种评价期待。课堂理答是对评价期待的反馈,这既是一种教学行为,也是一种评价行为,对学生表达力的发展起到重要作用。1.积极理答,让学生敢于表达。首先,在课堂中,学生被他人尊重的需要常常表现为学生表达时被倾听的需要。在学生发言过程中,无论学生表达的质量如何,教师都应扮演好学生的忠实听众,这不仅有助于教师把握学生理解的偏差点和观点的创新处,