寻智慧教师理答 创高效英语课堂

在新型的课堂模式下,教师与学生、学生和学生之间的交流是有效教学的重要保证,因为交流是教学的本质,而提问又是课堂交流的必要组成部分,它可产生一系列令人满意的效果。因此课堂理答是教学的重要组成部分,影响教学的效果,它是课程设置中不可或缺的一部分。     

口答＋实践操作：电子技能课程的有效评价模式

教学评价是实现教学目的的一个重要手段。在新课程评价要求的指导下，针对电子技术专业实践课程这样一类技能操作课程，“口答＋实践操作”的测试办法可提高学生自主学习的积极性，促成学生伙伴式合作学习关系的建立，同时有利于教师教学水平和管理能力的提高，它不失为一种有效的教学评价的方法。     

司马绍的妙答

1600多年前的东晋时代,晋明帝司马绍,自打孩提时期就显得聪慧过人。皇帝对他宠爱有加。有一天。父亲晋元帝,把他抱坐在膝上,逗他玩,司马绍不住“咯咯”地笑着。     

语文课要教会学生质疑释疑

语文教师要改变目前师问生答的模式,教会学生质疑释.结合实践,笔者认为可以从三方面着手,一是帮学生克服畏难心理,使其敢问;二是帮学生概括考点,使学生会问;三是帮学生分析答案,使学生会答.     

重复的魔力

在乐曲家的谱曲技法中,一种不断重复旋律的技法有着非凡魔力,这就是"卡农"(Canon)。"卡农"中,最先出现的旋律是导句,以后模仿的是答句。所有声部都模仿第一个声部,不同高度的声部依一定间隔进入,造成一种此起彼伏、连绵不断的效果。     

从问中学:学问的应然追求

"问"才是学问之源,创新之本。好问是儿童的天性,保护好儿童的这一天性,是使其善学求知的前提条件。学问即是要通过勤学好问而获得广博的知识,也是培养学生学习效能感的重要手段,更是促进学生素质发展的有效方法。学问既是静态的结果,又是动态的过程。学问就是学"问"的过程,学问就是学"问"所期许并要达致的结果。要做真正的学问,首先应该摒弃学"答"模式,回归到学"问"之学问。从问中学才是学问的应然追求。     

智慧理答,让语文课堂和谐有效

理答是彰显课堂张力的智慧快车。它既是一种教学行为,也是一种教学评价,是一种重要的课堂教学"对话",在课堂教学中,面对阅读水平参差不齐的学生,如何智慧地理答,实现有限课堂空间里的无限张力,显得尤为重要。     

用PLD设计数显竟答器核心控制电路

介绍了PLD在数码显示竟答器中的应用，通过VHDL语言设计核心控制电路，并使用MAX＋PLUSII软件实现仿真编译，完成电路设计。     

“学为中心”背景下数学教师的理答策略

在课堂教学中,理答是教师组织教学、与学生进行互动的有效方式,理答就是在学生回答教师问题之后,教师所给出的反应或者处理,可以将其视为教学行为,也可以将其作为教学评价。在"学为中心"的小学数学课堂上,教师要基于学生本位开展理答,这样才能达到事半功倍的教学效果。     

辩答式教学在小学数学课堂中的运用

一直以来,数学都以极高的应用价值在基础教育教学活动中占据着核心位置。小学生的逻辑思维能力正处于发展阶段,因此,教师利用数学知识的特点激发学生的思维至关重要。辩答式教学更加关注学生的主体地位,以发散思维和逆向思维为核心。学生围绕问题展开辩论,最终讨论出最接近教材内容的答案。