午后梦醒

寒冷的初春,午睡后更加寒冷!这温度,仿佛将手放入山洞里的深泉!刺骨!不知做了什么梦,醒来后什么都不记得了,只觉得自己变成了一个躯壳,空空的仿佛几天没有吃东西一样,又仿佛我的     

小学语文毕业复习的思考与建议

今年是苏教版（国标本）小学语文教材试用的第一个轮回年,因此,思考和研究毕业复习的策略是我们普遍关注的话题。如何围绕苏教版（国标本）小学语文教材“主题单元,放大空间,突出重点,关注衔接”的编排特点,以巩固学生小学阶段所学语文知识与基本技能,提高学生应用、迁移知识和解决实际问题的能力。我认为,毕业复习的内容要扣紧主题,避免琐碎：复习的方法要力求简约,避免繁琐：复习的过程要力争优化,避免劣化：复习的思维要关注衔接,避免隔断。     

初中生物植物标本制作的实践研究

作为有效性教学的基本原理,教学评一致性工作 被广大一线教师所青睐,其理论与实践的研究,客观反映了课 程教学的思维本质。我们要知道,课程思维本来就需要一致性 地、在目标统领下教学、学习、评价,而所有单一或者点状的思 考都不是课程思维,只不过是教学的思维罢了。“教学评”三 位一体的教学中,教师应该一致性地思考“为什么教?”、“要教 什么?”、“怎么教?”,本文就根据“教、学、评”一致性工作,浅谈 课程视域下的实践探究。     

“2001年厦门海滨动植物采集与标本制作研讨班”通知

苏铁(Cycas revoluta)又称铁树、凤尾铁、凤尾蕉。相传它在生长过程中需要铁元素，当其衰竭之时，若施以铁粉，或以铁钉钉入茎内便能遇铁复苏，苏铁之名即由此而来。又因其叶开展状如传说中凤凰的尾羽，植株的外形象芭蕉类植物——主杆顶部生一丛叶，这就又有了凤尾蕉的美名。苏铁生长慢、寿命长，可活千年以上(封底图5)，在长江、黄河流域由于积温不够极少开花，于是人们用“千年铁树开了花，万年枯藤发了芽”来比喻发生了难得见到的、起死回生的事件；其实，苏铁在华     

常见藻类标本的采集、培养与制作

介绍了常见藻类标本的采集、培养与制作方法。     

《说说心里话》教学设计——人教版国标本四年级下册

设计理念 教学中应该为学生营造宽松、自由、民主的课堂氛围，教师以朋友的身份与学生进行心灵的交流，师生之间、生生之间展开一次心灵的对话，鼓励学生说真话、实话，以“我口说我心，我笔抒我情”，让习作成为学生心情自由宣泄的平台。另外由于语文园地中的另一项训练“我的发现”重在引导学生提高习作能力，养成留心观察勤动笔的习惯，安排在本次习作后教学，便于总结经验获得提高。     

挣出蛋壳的鸡欢实

小时候，每到春季，母亲都会用家里养的母鸡孵化小鸡。孵化期的母鸡除了拉屎吃食外，一天到晚都卧在鸡窝里一动不动。“鸡抱鸡，二十一”，时间快到了，我忍不住想亲眼看看雏鸡从鸡蛋中破壳而出的景象，感受新生命诞生给人带来的震撼和欢愉。     

标本的采集充满了挑战

标本收藏是自然博物馆核心工作之一，也是博物馆开展科学研究和科普陈列工作的基础。然而，面对陈列展厅内琳琅满目、种类繁多的各种生物标本以及大大小小的古动物化石，又有谁知道这些标本可是来之不易的呢？     

珍宝、标本与艺术:西方民族志藏品的内涵演变与发展逻辑

作为博物馆藏品的类型之一,民族志藏品自十五六世纪以来,经历了从"珍宝"(curio)到"标本"(specimen)到"艺术"(art)的不断发展与修正。民族志藏品架起的桥梁不仅实现了藏品与观众在博物馆空间内的沟通,而且还实现了非西方社会与西方社会的沟通,以及西方社会内部不同历史时期的认识论和知识体系的沟通。本文围绕这个主题,将民族志藏品置于整体的历史、社会与知识脉络中,探讨在社会发展和知识体系更迭的双重影响下,民族志藏品内涵与认识论逻辑的演变与发展。     

浅谈生物标本的档案管理

依据南京大学标本馆管理的实践,叙述标本档案的属性、特点及其收集、保管及利用的体会,探索实现标本档案日常管理及计算机管理的方法。