雨儿

我每天打一通电话，不管在世界上哪个角落。电话接通，第一句话一定是，“我——是你的女儿。”如果是越洋长途，讲完我就等，     

高等教育“互联网+”教学模式的技术霸权及其问题

在"互联网+"教育不断推进的背景之下,以翻转课堂、混合式教学、雨课堂等以新技术为基础的新型教学模式在全国高校得到普遍尝试与推广,因其与互联网技术的结合而被认为具有无可置疑的正当性和先进性,具有技术霸权的特征。这些教学模式具有一定的成效,在某种程度上可以实现更有效果的学习。然而,各个高校在信息化建设上发展非常不均衡,在推广这些教学模式的能力上存在很大差别。而且学生们对于使用这些教学模式的态度也分化很大,有的学生在经济条件上无法承担利用这种教学模式的经济负担,无法也不愿意参与到这种教学模式中来。因而,盲目地、跟风式地推行这些教学模式降低教学效果,导致新型教育不公平。     

现代诗歌的教学技巧

良好的教学技巧能够将丰富的教学内容高效地传递给学生,满足学生的求知欲望,完成既定的教学目标,推进高中诗歌教学的整体水平。一、从学生自身寻找突破点每个学生都有自身的思想意识,他们的思想意识往往会在教学实践过程中找到影子。因此,教师在进行现代诗歌教学时,要针对诗歌的内容及其所传达出的思想来制订科学合理的教学计划,并在学生群...     

电化教学为诗歌教学插上翅膀

诗歌如一片变幻的五彩的云,滋养着一代又一代中华儿女。在信息充斥全球的今天,传统的诗歌教学也受到了挑战,单纯地靠一张嘴、一支笔教学已显得苍白无力,不足以让学生接受更为全面的、整体的、流动的信息。此时,电化教学如一股春风吹进了课堂,无疑给诗歌教学带来一股清新的气息,给诗歌插上一对天使的翅膀,让学生在诗的海洋中自由徜徉,静静地聆听诗的国度里传来的天籁般的歌声。一、形美以感目电化教学可以创设教学意境,以景激情,利     

悲莫悲兮生别离——古代离别诗情感意蕴探析

古人把离愁凝聚成美丽的诗行。长亭、杨柳、灞桥、美酒……或依依不舍、无语凝噎,或故作旷达、潇洒挥手,或凝视前路、忧心忡忡……每每吟诵离别的诗句,总能从其凄美的画面、难以言说的意境中体会到复杂、真切、凄美的别情,让人回肠荡气,感慨万千,回味无穷。虽然都是离别,但离别的人不同,离别的原因不同,离别的时间不同,离别时的心境不同,离别后的处     

诗行·乐音·力量——写给语文教师

正身处茫茫人海芸芸众生间,耳边总响着一句"你一定能的,因为你是一名语文教师"。语文是心田的诗行诗,是清风徐扬的宁静月夜,是蛙鸣蝉聒的忙碌夏日。诗的题材可叙事可抒情,语言或绮丽或朴素,篇幅能长亦短,没有格律严格限制,只任情感喷涌流淌。一句句诗行聚焦的是一个个独特的意象,悸动的是一颗颗敏感细腻的心灵,宣泄的是一腔腔真挚浓烈的情感。当你沉浸风光旖旎的西湖,是否更期     

泡泡雨

夜深了，满天的星星像沙滩上的贝壳一样多。我把吹泡泡的玩具放在床头，甜甜地睡着了。不知过了多久，我在迷迷糊糊中，感觉房子慢慢地飘上了天。我从床上爬起来，推开窗。     

异化的形象,诗意的表达

<正>人教版高中语文教材(必修1)第一单元是现代新诗单元。教学过程中,我发现《沁园春·长沙》《雨巷》《再别康桥》《大堰河——我的保姆》这四首诗有一个共同特点,那就是都运用了异化的创作思维和表现手法。我认为有探究一番的必要,毕竟帮助学生掌握一些规律性的东西对于提高他们的写作和阅读能力是有意义的。异化:借助客体来表现主体的表现方法