钩针编织的个性魅力

正对20世纪六、七十年代的女孩来讲,钩针编织是一门闺阁之艺,哪个姑娘不会摆弄摆弄钩针呢?那时候,桌子上垫的桌垫,或者套在杯子外面的杯子套,大多是自己钩织的。每件东西都不一样,因为每个人用的线、编织的花纹,甚至编织时手劲的大小都不一样,编织出的东西自然也就带有不同的风格和味道。后来,机织产品开始进入我们的生活。因为机织的产品省时省力,花纹还漂亮,所以很多人都不再亲自动手编织东西了,传统的编织技艺渐渐被冷落。     

计划之外有惊喜

正有计划、有目标、有希望、有梦想固然是有益的,但也还是要敞开心扉、不带偏见的接受新变化。"太好了!"亚娜一边说一边打开清单,看萨姆说的项目是否在她的清单上。萨姆打开电脑:"你想当哪只蝙蝠?""哪只蝙蝠?"亚娜机械地重复了一遍,一时没有弄清楚他的意思。"我刚弄到最新的一款电脑游戏,名叫《蝙蝠的冒险》。"萨姆解释道,"蝙蝠是最酷的小动物。虽然说游戏里有大量的动作和     

脑力对对碰

正秋天的天气真好,大博士又和同学们相约在"脑力对对碰"啦!上期给大家出的题目,你们是否都解答出来了呢?大博士要揭晓答案咯,仔细对照下,看看答对了没有?上案答期1.《太空人》:既不会带来光明,也不会引起爆炸。因为没有氧气。2.《打蛇打七寸》:心脏。3.《乌龟背出汗》:B。4.《射击靶子》:一共要射6支箭。各箭的得分是:     

小学语文教学中学生自主学习能力的培养

语文课程标准中指出：＂语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。＂那么语文教学到底应该怎样培养学生自主学习的能力呢？下面我就自己在小学语文教学中培养学生自主学习的实践,谈一些做法和体会。策略一：激发学生兴趣是培养学生自主学习能力的前提。兴趣是求知的内在动力。     

微话教育

<正>@刘夙(科普作家,果壳科学传播领域达人)1941年,年仅18岁的邹承鲁为重庆南开中学1941级撰写的级歌歌词:"莘莘学子来四方,三年风雨聚一堂,烽火频连家万里,兴亡大任哪能忘?公能训练文风武德,随一九四一永发扬!歌乐苍苍,嘉陵泱泱,勗哉吾傥,巍巍国光!"70多年过去了,时下学生的文采与当年相比,让人唏嘘不已。@韩_上清寺说书人(诗人,诗集《陌上语》作者)院士演讲睡倒一片,大家都批评这些研究生;中学老师上课睡倒一片,大家都批评老     

重要的是“意义赋予”

<正>青年教师发展团队的几名老师上研究课,选择了"24时记时法",一轮下来,大家都不满意,于是集体鼓动我上。我梳理了大家的"上法":以观察钟表确定时刻引入;呈现"节目预报"介绍24时记时法;结合钟面解释24时记时法;普通记时法和24时记时法相互转换。我该怎么做"这道菜"呢?(1)"用尺子量长度",追寻学习的通感。板书后询问学生板书内容的意思,点出尺子是工具,使用工具得有     

浅谈高中语文课堂提问的技巧

正新课程理念下的语文课堂教学是教师组织、引导、参与和学生自主、合作、探究学习的双边活动,这其中,教师的"导"起着关键作用。这里的"导",在很大程度上要靠教师的设疑提问来实现。苏霍姆林斯基说:"让学生面临问题,因为问题能唤起强烈的求知欲。"有效的课堂提问能激起学生的学习兴趣,激发学生的探索热情,激励学生进行创造性思维。因此,有效的课堂提问成为语文课堂教学中必不可少的组成部分,是促成教学目标达成的一种必不可     

高中语文课堂有效教学的思考

正有效教学,首先要让学生的思维活跃起来,可以相信专家,但决不能迷信权威,善于取舍,敢于挑战,才能形成自己独特的人格魅力和学习动力;其次要用活文本,教学互动,在这个知识爆炸的年代,我们可以是磨砺思维的利器,但不可以让自己、让学生成为装载知识的容器。一、让学生激扬起来学习,是学生在练习,不是我们教师在灌输,所以我们的语文教学要把主动权下放给学生,要激扬学生的情绪,特别要注意化负情绪为正能量,这是一个飞旋的时代,学     

浅议乡土文化资源在语文教学中的有效利用

正一、问题的提出与研究的目的所谓乡土文化资源包括自然地理资源、人文历史资源和社会发展资源等,具体说来,有地域特色的山川地理、民俗民风、自然景观、文物古迹、地名沿革、历史变迁、社会发展以及民间艺术、名人轶事、宗族文化等。不同的地域形成了不同的乡土文化,这些乡土文化资源,经过千百年的积淀,有着丰富的内涵。乡土文化资源是一个地区区别于其他地区的重要的     

高质量的语文教材需要“开门”

翻开语文出版社最新修订的小学语文教材．记者发现了很多有趣的变化。一年级语文第一页是导学部分,《我爱学语文》取代了原来的《我爱上学》。此外,二年级上学期第二课,记者看到了歌曲《天路》以诗歌的形式人选教材：年级的延伸阅读中。居然收录了台湾歌手周杰伦的歌曲《蜗牛》,一时之间。引得各方点赞。