保护“失败者”的尊严

教育的成功,似乎意味着更多学生的成功;学生的失败,也似乎决定着教育的失败.成功学在校园里大行其道,激发着每个学生渴望“成功”的细胞.我要成功,我能成功,我一定能成功,每天不绝于耳,总觉得有些刺耳.以此标准,本次月考我们班就出现了很多的“失败者”.     

我被人当丫鬟般使唤

如果你有话想说:静子姐姐,我经常被室友要求做一些事情。只要我一下床,就有一大堆事等着我,比如买东西、打饭、扔垃圾……一次两次帮她们做倒也没关系,可是她们好像都把这个当成理所当然的事一样了。今天我出去买东西,室友又让我帮她带饭,我说不想去,她就很不高兴,好像我欠她似的。我有什么事一般不麻烦她们,能自己动手的都自己做了,我不明白为什么她们都喜欢使唤我?难道是我长着一副好人脸吗?一个学期都过去了,有     

浅议如何建构有效的数学课堂

<正>当前,随着我国新课程改革的深入发展,有效教学越来越普遍地受到人们的关注和重视,它是充分实现教学基本价值,促进学生全方位提升和发展的保障。如何建构有效的数学课堂,从而使学生得到更加充分和自由发展的机会,获得可持续发展的能力?教育家陶行知先生的教育思想给了我们深刻的启迪,使我们产生了以下几方面的思考。     

探讨一元二次方程求解的检验问题

<正>一说到检验,大家往往会想到解分式方程,因为解分式方程时会产生增根,增根使原方程无意义,故应通过检验把它排除掉.而解一元二次方程有时也要检验的.这里说的检验不是狭义上根据方程的解去检验,而是根据题目中的实际情况去检查、验证,从而将不符合题意的解排除.以下分情况举例说明.一、检验解题过程是否符合解法的要求     

利用几何直观发展学生的思维能力——《一元一次不等式组的解集》的教学反思

<正>笔者最近听了一位教师的公开课,内容是《一元一次不等式组的解集》.授课教师经过简单的引入后,总结得出了求一元一次不等式组解集的口诀——同大取大、同小取小、大小小大取中间、大大小小无解,整节课剩下来的时间都是用这个口诀进行解题训练.从目标达成上来看,这节课较好地实现了教学目标,学生基本上能较好地完成"正确地求不等式组的解集"这个教学目标.但是笔者感觉这节课好像缺了些什么?新课程标准中为什     

韩国又石大学的Running Girl(一)

又石大学位于韩国全州,是一所中等规模的私立大学,现有外国留学生10 000余人。在韩国教育部实行的韩国大学评比顺序中排名全罗北道第三,济州地区第七位,外国留学生维持率位居全国前十位。因为校内建筑特别漂亮且别致,频频成为电影和电视剧的拍摄地。去年5月,李敏镐主演的武打电影《江南布鲁斯》在此秘密拍摄了整整三天。校园附近就是韩国的民俗村——韩屋,韩剧《想你》曾在这里拍摄,《继承者们》中女主角打工的咖啡馆也开在这里,韩国最火综艺节目《Running Man》也在这里取过景。更赞的是,每年的毕业典礼又石大学总会邀请韩国新生偶像团体,比如F(X)、EXO来学校进行表演,这无疑是学生们的一场盛事!     

失恋动物园

世间所有的离散都是一样的,两个人相遇,并且共同虚度过一段快乐的时光,而之后,就如同他们曾经分食过的西瓜一样,过季了,好滋味不复。01成年人来动物园会做什么?放眼望去,他们吃零食,举着大单反拍照,拿巨大的胡萝卜草泥马……每一项活动都能逗得他们哈哈大笑。苏诺两手空空地站在河马池边,很快地,河马的头浮出水面。走在前面的人可以很清晰地听到一阵"噗噗噗"的喷射声,接着便是少女的一声大骂。     

函数单元学习指南

函数是中学数学中极其重要的内容之一.它是数形结合的重要体现之一,它与一元一次不等式、一元一次方程、一元二次方程方程、一元二次不等式有着密切的联系,在学生的数学学习过程中有着重要的意义和作用.函数在中学数学中最具复杂性,学生对函数的学习往往不是一帆风顺的,因此通过多年的教学总结出对函数学习的一点看法,与大家共享.     

初中数学“易错题”资源在课堂教学中的有效利用

在初中数学课堂教学中,很多教师根据自己的教学经验设计在课堂上进行易错题的教学,有一定成效,但也有不少老师觉得收效甚微,这与教师课堂教学的设计和教学过程的实施效率有关.很多教师为追求课堂的高效、完美,把易错题作为范例,一再强调学生要注意的事项,更是对易错点强调再强调,采取严厉禁止的策略,可过一段时间出错率还是高.如此拼命地讲解,为什么教学效果还是不佳呢?这是一种害怕学生出现解题错误的心理,这样的课堂教学只注重结论,忽视了问题的实质,     

对一道中考数学综合题的分析及反思

原题呈现对于两个相似三角形,如果沿周界按对应点顺序环绕的方向相同,那么称这两个三角形互为顺相似;如果沿周界按对应点顺序环绕的方向相反,那么称这两个三角形互为逆相似.例如,如图1,△ABC∽△A’B’C’,且沿周界ABCA与A’B’C’A’环绕的方向相同,因此△ABC与△A’B’C’互为顺相似;如图2,△ABC∽△A’B’C’,且沿周界ABCA与A B C A环绕的方向相