心理疏导的原则与策略

中小学生正处于身心迅速发展的年龄阶段，在发展过程中必然会遇到各种各样的矛盾，这些矛盾如不妥善解决，就会演变成诸如厌学、说谎、自私、任性、叛逆、耐挫力差、焦虑、抑郁等各种心理问题。     

应用型高校“思政课”学习过程管理实践与思考

在应用型高校"思政课"教学过程中,应坚持以生为本、主体性、有效性原则,以制度化、民主化、多元化、载体化、量化等方法,加强"思政课"学习过程管理,调动学生学习的主动性、积极性,提高教学有效性,助力应用型人才培养,弥补"思政课"标准化考试的不足,实现"思政课"立德树人的终极目标。     

《孙子兵法》课程培训的六大基本原则

文章根据《孙子兵法》的特点和成人教育培训的规律，提出《孙子兵法》课程培训的六大基本原则：系统培训、分级培训、整体释义、弹性释义、启迪思维、化难为易，对提高企业培训效果有着较大的意义。     

积极推进以医教结合为核心的特教改革

随班就读要求普通教育实施变革,以回应多样化的学习需求,并将多样化视为对学习环境的丰富而不是需要克服的问题。     

行走在民主管理的路上

管理是一门艺术。幼儿园管理,实质上就是对人的管理,其目的不是把人管"死",而是要把人调"活",只有发挥人的积极性、主动性,推行民主管理,树立"令出则行、禁出则止"的管理原则,才是兴园之道。我园成立于1992年,有18年的建园史。但新的领导班子只有3年多的成长史,因此,我们把自己比喻成行走在路上的青涩少年。在管理进程中,一面传承着幼儿园过去的优良传统,一面汲取着兄弟单位、同行们管理经验的丰富营养。     

语文观课评教的学习科学理论基础与运用

将学习科学理论引入语文观课评教，以之作为评议的理论基础与依据，是遵循教育教学活动要求的体现，可以深化语文观课评教活动。学科化是运用学习科学理论指导语文观课评教的总原则，现代化是运用我国古代学习思想的原则，本土化是运用西方学习科学的原则。有效的学习科学理论运用，须以观课评教者对语文教育教学本质、规律的准确把握与对学习科学理论的正确理解为基础，在实际的评议活动中，将二者有机融合。     

活动:小学品德课的生命力

正一、重视学生的生活经验我在进行课堂教学时,充分考虑学生的情感发展、生活境遇、人生体验的实际,精心选择一些贴近生活的事例,把课本上的理论和现实生活有机结合起来,创设一个与生活息息相关的活动性课程,而不能就事论事,以理说理。这种回归生活的教育,使学生更乐于接受教师的指导。例如,我在讲授消费者如何维权时,没有直接讲维权途径,而是讲发生在我身上的维权故事,使他们感受到学习与现实生活紧密联系,意识到学有所用。二、活动设计应遵循教育原则我在教学《学会拒绝不良诱惑》时,在上课前一分钟,借助信息     

广州市中学生科学素养现状与需求的调查研究

对广州市22所中学2389名中学生的问卷调查表明,广州市中学生科学素养总体表现较好,但个体和要素发展不均衡,科学需求丰富多彩,体现出信息社会的时代特征。提出加强对青少年科普教育工作的统筹规划和指导、推进科协的科普工作与学校教育主渠道紧密结合、加强科技信息新媒体传播渠道的建设、全面推进学校科学素质教育的建议。     

运用知识结构图,提高地理课堂学习时效性

知识结构图是把所讲内容整理制成比较系统完整的知识结构图示，是精要语言文字和简明线条的形象结合，它以语言艺术为主、造型艺术为辅。知识结构图充分挖掘地理知识的结构美、意境美、语言美等多种美学因素，利用形象设计而成，设计的指导思想是内容和形式的统一，设计原则如下。     

基于素养与核心能力调研的应用型高校课程体系构建

对于应用型高校而言,应当首先从就业市场的需求端了解企业对于学生的基本素养和核心能力的要求,从而根据这些要求有针对性地制定符合市场需求的应用型人才培养方案,由此进行有的放矢的教学改革,解决学与用不匹配的弊端。通过企业反馈的信息,探讨对于现行的营销专业教学计划和培养方式调整的方向和可行性,进而绘制符合行业对于学生基本素养和核心能力的需求的课程地图,使学生可以基于行业特定的需求有针对性地规划自己的未来职业生涯发展路线图。