神奇的迭代,趣味的电场——几何画板迭代变换在静电场中的应用

《静电场》这一章很抽象、易混淆,很多学生一头雾水。充分应用几何画板的迭代变换,电荷、电场、电场线等势面学生们都能看到了,而且想变就变,变也看得见,学生一目了然!     

智慧故事两则

正光屁股的小孩名探霍尔陪同警长福特驱车来到一家农舍。这家农舍的主人温斯顿被指控偷窃。警车刚停在温斯顿的轿车旁边,温斯顿就抱着个光屁股孩子走出来了。福特拔枪指着温斯顿,叫他举起手来。温斯顿连忙把孩子轻放在轿车的保险杠上,举着手问警长:"发生了什么事?"警长说:"有人证明你昨晚进入穆萨酒家。     

契约就是力量

本期关键词：契约精神无论对于科研梦想的坚持还是对于队友的承诺,做研究过程中的＂契约精神＂非常重要。在这些信念的强大推动力下,科研才可能有新突破。自己的一个承诺,成为他研究的终极目标,源源不断为他提供研究的动力为后来者写＂公式＂的科研狂人倪俊北京理工大学机械与车辆学院车辆工程专业研究生大一时,我接触到了学校的方程式赛车队。那时赛车刚刚进入中国,虽然清华大学、同济大学还有我们学校都在从事赛车的设计和研究。     

“电场的能的性质”教学难点的突破

用类比的方法，突破电场的能的性质这一章的几个难点。教学过程中，先向学生介绍库仑力和万有引力、电场与重力场、电场强度与重力加速度的相似之处，引导学生从重力做功的特点得出电场力做功的特点，从而引出电场中也应具电势能，电势能和电势能的变化量的计算变的简单。从地势巧妙引出电势，大大降低了教学难度。在物理教学中运用借助类比的方法，将抽象的对象与熟悉的对象相比较，寻找不同事物变化中所具有的共性，给这些陌生的的概念、规律赋予通俗易懂的形象，有利于启发学生思路，化难为易，使学生顺利而全面地认识物理现象和物理规律，达到知识的正迁移，形成物理概念和掌握物理知识，引导学生自己获取知识。     

霍尔拜恩奇幻文学奖发奖暨德文版签约仪式隆重举行

9月1日,首届“霍尔拜恩奇幻文学奖（Wolfgang-Hohlbein-Preis China）”发奖暨德文版签约仪式,在中国图书对外推广计划精品图书展区举行。崔岸儿创作的《龙图腾》获得首届“霍尔拜恩幻想文学奖”。霍尔拜恩先生和卡尔、于伯罗特出版社总编辑哈勒女士在现场向获奖者颁发了获奖证书和5000欧元奖金,同时与获奖者签署了《龙图腾》德文版及其他外文版的出版合同。     

对一幅插图的修正意见

人教版高中物理新教材第二册(试验修订本·必修加选修)在讲述“变化的电场产生磁场”这一内容时,配有一幅插图(P215图19-7),如图1所示。对此图,稍作认真思考分析,就会发现一点问题,据图中所示B的方向可判知电容器内的位移电流方向应向下,与图中所标的传导电流i的方向恰相反,这样就使得整个电路中的电流不能连续衔接起来,这是不合理的。     

电磁感应定律浅析

法拉第电磁感应定律有几个不同的形式，在具体应用时具有很大的方便。但在理解电磁感应现象的本质时，就不是很好。用统一的公式去处理动生电动势和感生电动势，使得在计算和对感应电场的理解上，都带来了极大的方便。最后指出了二者的同一性。     

论电场与磁场的一致性

从郑光召有关的结论出发，在不同的惯性参考系中导出电荷与电荷、运动电荷与电流和电流与电流之间的相互作用规律，得出电场和磁场在表达上具有完全的一致性。     

设置认识冲突 建立正确认识——引导学生走出学习电场的误区

对于刚刚学习电场的高中学生来说，电场概念是难以理解的，其主要原因是电场太抽象、概念性强、综合性强，所以学生会产生各种各样的错误认识。美国教育心理学家奥苏贝尔说：“假如要我把所有的教育心理学原理浓缩为一句话，那我会说：影响学习的最重要的、唯一的因素就是学生已经认识了什么，弄清楚它，然后进行教学。”新课程要求我们重视学生的理解性学习，重视在教学过程中学生对基本概念的理解，所以我们的物理教学就要针对学生的错误想法设计认知冲突，使学生在冲突中认识到自己的错误认识是站不住脚的，所有这些都是建立在我们教师了解学生的错误想法和认识之上才能进行的，所以对于电场的教学，我们教师应该首先了解学生头脑中可能会产生的对电场概念的错误认识，才能进行有效的教学。下面浅析学生对电场概念常见的认识误区。     

求解稳恒电流周围空间磁场的一种等效方法

根据非相对论情形下的电磁场变换式 ,导出了 1个重要推论 ,由此揭示了磁场与电场运动的必然联系 ,然后举例说明了利用此推论解 1类电磁学问题的简捷性。