Activities to Teaching Electric Field Based on Physics by Inquiry

We designed and used a series of activities （named activities to teaching electric field （ATEF）） based on the Physics by Inquiry （PBI） strategy to teaching the electric field concept with university students. We used a concentration factor tool to assess the effectiveness of those activities used during three weeks of instruction. Results indicate that students who had traditional teaching obtained a very tiny gain （less than 1%）; concentration factors indicate that most of their responses fall into a random area, which is not favorable. On the other hand, the experimental group using our activities had greater gains （〉 10%） than the control group. Concentration factors showed that after instruction, students＇ mental models changed toward a favorable pattern about comprehension of electric field concept and Coulomb＇s law. A hypothesis test of two samples indicated that there is a significant difference between both traditional teaching and ATEF based on PBI.     

鹰派人物

十老板鹰派阵营克里夫兰骑士:丹吉尔伯特丹佛掘金:斯坦利克罗恩科底特律活塞:汤姆格雷斯孟菲斯灰熊:迈克尔海斯利密尔沃基雄鹿:赫伯科尔明尼苏达森林狼:格伦·泰勒费城76人:约什哈里斯菲尼克斯太阳:罗伯特萨沃尔波特兰开拓者:保罗·阿伦萨克拉门托国王:马鲁夫兄弟圣安东尼奥马刺:彼得霍尔特多伦多猛龙:拉里塔兰博姆犹他爵士:格雷格米勒对于大卫·斯特恩来说,协调球员工会和球队老板达成一个新的劳资协议,结束已困扰联盟三个月之久的停摆,是他在这个体赛期的主要任务。不过,和态度鲜明,寸步不让的球员代表相比,让那些财大气粗的球队老板做出妥协,同样让斯特恩挠头不已。而这其中,彼得·霍尔特被公认是一个极其难搞的强硬派人物。作为劳资谈判中代表资方权益的球队老板委员会的主席,这位     

J2433-1型洛仑兹力演示器检修二例

洛仑兹力演示器是学校教学专用仪器,它可演示磁场对运动电子产生的洛仑兹力,可在三维空间观察电子运动的径迹及演示运动电子在电场作用下产生的偏转,还能测定电子的荷质比。该仪器因使用频繁易出故障,再加上检修资料匮乏     

多平面行星原子轨道模型建立及其应用

随着对原子结构探知的深入,以量子力学建立的原子模型能解释的结构变得十分有限.通过分析传统原子模型在解释原子光谱、轨道能级交错等方面的不足,以及在电磁学的不适用性,建立了一个多平面行星原子轨道模型,并用经典力学解释了该模型存在的可能性.将该模型应用于原子性质和分子结构,并为其存在的合理性提供了依据.     

重建马克思主义在文化研究领域的影响力——霍尔文化研究的马克思主义理论取向探析

霍尔作为当代英国文化研究的领军人物,从马克思主义的历史唯物主义视角出发,广泛吸收当代文化研究的新成果,通过阐释文化研究的意义、内涵、对象和使命等多方面发展了马克思主义的文化理论。霍尔的文化研究以重构马克思主义在文化研究领域的影响力为出发点,对当代文化的发展逻辑及其影响社会的深层机制进行了开创性研究,对文化的本质赋予了新的内涵,这些理论探索为我们在新的时代条件下发展马克思主义文化理论提供了有益的启示。     

从2013年高考题浅析电场能与电流能

近年高考试题频频出现与电场能和电流能相关的试题,虽然试题难度不大,对于中学生来说功能关系一直是个难点,如果在平时的教学中能适当地穿插一些这方面解决方法的总结拓展,学生有了这方面的知识和能力积淀,解决问题时就能得心应手。本文就2013年高考试题中出现的此类问题做一粗浅的研究。一、静电场的电场能静电场中,在电势差为U的两点间移动电荷q,电场力做功(或克服电场力做功)W=Uq,如果是匀强     

赏析2014年高考新课标全国卷Ⅰ第25题

2014年高考课标Ⅰ卷第25题是一道物理压轴题,考查了平抛运动的规律、匀强电场等势线与电场线的特点及关系、带电体在复合场中运动的功能关系.现不同于参考答案,利用平抛运动的矢量直角三角形法和匀强电场的电势等分法及对称性,解答本题.原题.（2014年高考课标Ⅰ卷第25题）如图1所示,O、A、B为同一竖直平面内的3个点,OB沿竖直方向,∠BOA=60°,OB=3/2OA.将一质量为m的小球以一定的初动能自O点水平向右抛出,小球在运动过程中恰好通过A点.     

“涡旋电场”中电势高低如何判断?

根据麦克斯韦的电磁理论：变化的磁场产生电场,变化的电场产生磁场.由于空间磁场随时间变化而形成的电场称为感生电场.感生电场的电场线为闭合曲线,无头无尾,像涡旋一样,所以也叫涡旋电场.如果和高中物理中提到的静电场中的电场线相比,“沿电场线的方向电势降低”的方法来判断涡旋电场中两点的电势高低,却遇到了困惑.其实涡旋电场和电场具有本质的差别.     

深化能力立意、实现平稳过渡

本文结合2012年和2013年北京市高考理综卷第24题的命题内容及考试情况,管窥北京市高考物理压轴题的试题特色以及能力考查的方式转变.1 2012年北京市理综卷第24题1.1试题内容图1匀强电场的方向沿x轴正向,电场强度E随x的分布如图1所示,图中E0和d均为已知量.将带正电的质点A在O点由静止释放.A离开电场足够远后,再将另一带正电的质点B放在O点也由静止释放.     

让对比实验闪烁“智慧”之光

实验是学习物理知识最基本的手段和最有效的方法,而对比实验则是开启实验智慧的一把金钥匙。本文从利用对比实验来纠正错误认识、形成物理概念、对异常实验现象进行反思和深入探究、丰富表象软化难点、领悟规律、提高反思能力和创新能力等八个方面进行了简要阐述,并通过案例的创新设计凸显教育智慧。